2016-12-05 发布者：黄丽芬 浏览数( -)
活动目标：
培养幼儿的空间方位思维能力
培养幼儿间分工协作的能力
体验成功的乐趣
活动准备：
大的游戏场地、各种供搭建器材和托运工具、对迷宫的前期经验准备、音乐
活动过程：
情景导入小兔子去迷宫找萝卜
兔宝宝们你们饿了吗？在山坡迷宫的出口处有一些好吃的萝卜，我们一起去找找吧！
师：谁来分享一下你们找萝卜的过程吧？
为什么怎么简单？
幼：出口太多、地形太简单
画迷宫
1、 可是问题来了，香香的萝卜除了自己吃了一个还有的多吗？大野猪可能随时来抢我们的萝卜我们得把他们藏起来。还是藏回那个迷宫吗？那怎么办？
师：怎样才能让迷宫变得更迷糊人，让人很辛苦才能走到呢？
2、设计迷宫
请一个幼儿来设计一个迷宫平面造型图
走一走，改一改
搭迷宫大赛
1、分队
幼儿分为红黄两队，每队选出一位大队长，大队长必须是本队最厉害的建筑师，大队长可以指挥哪些小朋友运材料那些小朋友搭建。
大赛开始
选择场地上有的材料进行搭建，时间为10分钟。（提醒幼儿搭完了自己走走）
两队互玩并找漏洞
说说哪里搭的好能迷糊大野猪，哪里需要改进，哪里还需要设置一些障碍？
第二次改进
大野猪被炸飞了，幼儿自由玩
四、总结
师：你们今天搭迷宫有什么收获吗？
原来一个人的力量是有限的，但如果大家齐心协力就能搭出一个有创意的巨大的迷宫。
请客人老师一起来和迷宫做游戏、跟自己的迷宫拍照留念。
教学反思：
游戏赛课结束心情久久不能平复，沉浸于强烈的挫败感中。户外游戏的组织与我而言是一个长久而困难的课程。现进行一下反思以求将来能够有更好的突破。
选材问题
迷宫题材与大班幼儿而言虽然兴趣浓厚但又具有很大的挑战性的，现场搭迷宫更是要求幼儿要有合作分工、很好的空间思维能力、一定的搭建常识以及对迷宫有较多的了解。如，迷宫的作用是干什么？迷宫里有哪些构造必不可少？怎样让迷宫能够达到“迷”的效果？这些都是需要教师引导幼儿思考的。在活动组织之前，我给幼儿做了经验铺垫，请幼儿观看了迷宫图片，并请幼儿自己设计了迷宫图，孩子们都能较好的设计出迷宫造型。但是在真正自己搭时幼儿就完全迷糊了，还是没有办法处理空间与平面的关系。
搭建材料的提供问题
当幼儿正准备热火朝天大干一场时发现面对的那么大的垫子轮胎不知道怎么处理，他们满脑子想着搭迷宫而对老师给的材料不知道如何运用，加之多是大件材料，幼儿忙着搬运时早忘了这个东西如何进行搭建。一些纸箱和篓子对幼儿而言本身已经成了幼儿的萝卜藏身之地，还要迷宫干什么？因此对搭迷宫保卫萝卜行动起了干扰作用。提供简单的小件的材料可能会更好些。
教案的设计问题
《保卫萝卜》的情景设计，对本次活动来说是画蛇添足。在开始的找萝卜的环节中，幼儿的注意力被转移到萝卜上去了，以至于教师的导入久久不能进入主题，不如直接了当让幼儿玩迷宫。幼儿的注意力都被萝卜吸引了，都想着把萝卜藏哪，有的幼儿直接把萝卜藏在纸箱里，甚至忘记了大家是要搭迷宫藏萝卜。
教师的引导问题
这是本次活动失败的症结所在，教师没有简洁明了的引导导致幼儿的方向始终不明确，提问没有提到点子上，规则没有说清楚，没有合理的分配人员更没有调动幼儿的积极性。教师没有起到统筹全局的作用。
总之，成长是一个漫长的过程，能力的提升更是需要靠自己在一次次的失败中摸爬滚打。。。。