2016-12-06 发布者：张松林 浏览数( -)
1、结合多位数的读写的教学，进行环境教育。
小学数学第八册第19页，第6题写出下面每题的多位数中的第（3）小题：地球上每天八百万吨水土流失。这道题虽然是让学生写数，但是这正是对学生进行环境教育的良好契机。题中的“水土流失”学生只是对字面上的理解，而缺少空间概念。教师在教学中先讲清水土流失是怎样的一回事，以及水土流失后给人类带来的后果。接着让学生完成写数八百万吨后提出问题：①流失的水土如果用载重量10吨的汽车来运，需要多少辆汽车才能运完？②如果每辆汽车长8米，把这些车排列起来，车队有多长？然后让学生进行计算。通过计算，学生发现八百万吨水土需要80万辆载重量10吨的汽车才能运完，而这个车队长6400千米，大约是16个南京到上海的高速公路程长。这些数据使学生大吃一惊，这仅仅是一天流失的数据而况且一年流失的呢？学生深深感受到了水土流失的严重性。这样的教学方法既激发了学生的学习兴趣，发展了学生的空间观念，又对学生适时进行了环境教育。
2、在解答应用题中，感受环境教育。
小学数学第七册第47页中的第10题：兴农化肥厂为减少环境污染，今年第一季度共处理污水1185吨，平均每个月处理污水多少吨？照这样计算，一年可以处理污水多少吨？学生用两种方法求出了兴农化肥厂一年处理污水4740吨后，可以向学生提出问题：你看到算来的数据后你想到了什么？你知道污水对人类有什么危害吗？让学生进行讨论，活跃课堂教学气氛。这道题学生既练习了有关“年、月、日”内容的知识又使学生在解答过程中感受环保教育。课后布置学生了解家乡水质污染的情况和镇政府处理污水的措施。又例如小学数学第八册第19页中第6题：四（1）班四个小组的同学捡废纸，第一小组捡了18千克，第二小组捡了20千克，第三小组捡了21千克，第四小组捡了20千克，平均每组捡废纸多少千克？使学生在解答过程中学会解答平均数的应用题的方法，又体会到四（1）班的同学回收废纸使地面整洁，是保护环境小卫士，我们应该向四（1）班的同学学习。像植树绿化的应用题等等都与环境有关，做这些习题能使学生感受到数学与现实生活的密切联系，让学生从数学的角度去研究环保问题，受到环保教育。