2016-12-06 发布者：胡苏丹 浏览数( -)
通过这次学习，感受良多，我将把理论与实践相结合，在教学中主要采取了以下措施：
1、重视数学教学过程中的感性认识，建立多维互动的教学体系，培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。目前学生普遍认为数学枯燥难懂，原因是数学内容抽象的多，形象的少；理性的多，感性的少。我们的教学中采用多媒体等现代化教学手段增加数学的形象性、直观性；进行数学实验活动，增加感性认识，为数学添一些趣味，培养学生对数学的良好情感。
2、建立激励机制，充分发挥学生的主体地位，培养学生的创新意识。在数学学习中，学生的主观能动性发挥着巨大的作用。我们采用数学擂台赛、数学兴趣小组、数学难题悬赏征解等形式，激励学生的学习热情和对数学知识探索的愿望。对数学知
识的讲授，教师不能大包大揽，而应以教师退、学生进为授课原则，细心呵护学生的成就感和挑战老师的欲望，引导他们走向创新之路。
3、培养学生科学的学习方法，提高他们的自主学习能力。定期举办心理学、教育学讲座或学习经验交流会，指导学生按照认知发展的规律学习，提高独立学习思考能力。提醒学生要善于总结失败经验，敏锐地洞悉数学知识的内在联系，细致体会其中的数学思想与方法。
4、重视数学过程、教学思想与方法的教学，让学生不仅学会而且会学。能透过现象看到本质，又能从本质看到其外的表象。加强数学知识与实际应用的教学，培养概括、抽象、建模的能力。
创新教学要吸收其它教学模式的成果，溶进创新的理念，把教学效果作为创新的最终目的。创新教学理论与实践的研究，不仅有效地促进了学生各方面素质的发展，而且对开展实验的教师也产生了积极的影响，提高了教师的业务水平。在课题研究过程中，课题组教师认真学习有关创新教育的理论，积极应对课题研究过程中出现的各种问题，虚心听取和接受专家的报告和意见，多次参加各级各类观摩会、研讨会。在教学目标的设计、教学过程的分析、教学方法和手段的斟酌、教学模式的学习和选样、教学效果的检测和评价等一系列研究中，课题组教师理论素养和教科研能力得以较大提高。