2016-12-07 发布者：钟宝珍 浏览数( -)
我把网络技术的工具性、交互性、主体性与班级文化的知识性、趣味性和教育性相结合，把网络信息资源的丰富性、快捷性、互动性与班级文化的自主性、现实性、实践性相结合，将学生带入了更广阔的班级文化时空。
⑴ 在网络环境中，班主任把E—mail地址告诉学生，开放班主任信箱。“网络悄悄话”热线，开通了无声的师生对话、生生对话，进一步营造了班级健康心理文化氛围。
⑵ 把班级特色文化的触角延伸到网络，拓展班级特色文化空间。在班级网页上开设了“作品小屋”、 “作品精选”、“每周论坛”等栏目，学生们纷纷上网访问参与，这样不仅有利于班级特色文化作品的长期保存，而且拓宽了班级特色文化的平台，丰富了班级文化建设的底蕴，增强了班级文化在班级管理、思想道德建设中的实效性。
健康的班级文化活动占领了学生们的课外阵地，学生们打电子游戏机、看不健康书报的现象基本上没有了。课外翻阅健康书报，上网查找有关资料，互相讨论如何开展班级特色文化活动事宜，交流经验，取长补短，成了同学们课外的主要话题。同学们校外生活丰富而充实、健康而有益。学生围绕“我是环保小卫士”班级文化，不仅制订了《班级绿色环保公约》，而且向学生家庭、社区送去“节水护水倡议书”“节纸小建议”和宣传标语，把环保教育工作辐射到家庭、社区，受到了人们的欢迎。