2016-12-12 发布者：马锋 浏览数( -)
研修作业要求： 作业主题：信息技术与时间（题目自拟） 西班牙技术哲学家奥特加曾给技术下过一个另类的定义——技术就是为了节省时间而花费的时间。在您的课堂教学中，通过信息技术的应用，可以在哪些方面可以节约学生的学习时间.
一、信息技术能把现实生活中难以接触的宏观和微观的化学世界展示出来，利用直观的视频和动画，加强学生的现实体验，从而节省了学生学习的时间；
化学是研究化学变化和化学变化中物理化学性质的学科，实质是变化中电子的变化，微观的电子云现实中无法接触，对学生好比天书，而利用信息技术的动画视频能直观体现；
化学是实验的学科，源于实践，发展于实践，化学教材中化工生产设施也是考试重点内容，但与学生生活相距太远，通过信息技术，从简化图到实际视频，一目了然。
二、信息技术能把化学知识概念进行体系化，利用简单的图、表、关系数据查询，为学生知识体系的构建提高了学生学习的效率，事半功倍；
建构主义是最近几年来教育教学实践重要的教育理论，重视学生知识体系的建构，从学生整体来研究学习的过程，而信息技术在体系的建构中，综合课本、生活、生产多方面知识，进行信息归纳、处理、应用，可以方便的提供学生学习体系建构的砖石。
三、信息技术能所化学实验现象更加显著化和特征化，加强学生的相关认知。信息技术与现实实验操作的结合更能因势利导，提高学生动手操作的目的性和针对性，从而节省了学生学习体验时间；
学生学习的过程是注意力分配的过程，学习不是单纯的时间，更要讲究实效，过度的信息导致学生学习注意力的分散，影响学习。现实化学实验中，无关现象更多，学生实践中难以发现关键点，通过信息技术，可以显现突出关键点，提高学生注意力的利用率。
四、丰富的微课、实录等网络资源提供了学习课堂以外的学习，将学生的学习空间和时间进行了拓展，这样大大增加了学生的有效学习时间。
学生学习的全面的，不光是课堂，还有课外生活、生产实践，以本为本，只专注课堂，并不符合学生全面发展的实际，信息技术在时间、空间上的拓展，无时无刻不在影响着学生，只有关注到全面发展的人，才是真正的教育。