2016-12-15 发布者：王静 浏览数( -)
如何运用信息技术提高教学效果
我国传统课堂教学中，一直采用的是“老师教，学生学”的单一模式，使学习变得既单调又枯燥，教学效果不强。而信息技术走进课堂却打破了这个僵局。信息技术时代让人们从单纯的教室和课本中走了出来，人们可以随时随地的学习。它可以推广知识的普及程度，是知识延伸和发展的一种传承，能让人们能接触到各种各样的知识。接下来，我就结合教学中，如何利用现代信息技术，提高学生学习的积极性，节约学生学习时间,来谈谈自己的看法。
（一）运用视频影音,激发学生学习兴趣
初中的学生好奇心强。对新事物具有浓厚的兴趣。将信息技术引入课堂，无疑给课堂注入了新的生机：教师可以利用信息技术的图像、声音、动画、视频等功能创设情景，渲染气氛，让学生身临其境的感受新事物、新问题，激发他们强烈的探索欲望，充分调动学生渴望新知的积极性，把原来枯燥严谨的课堂变得生动而有趣。比如我在讲七年级《秦末农民大起义》一课中，我运用了两个视频，一个用《指鹿为马》的成语故事视频导入新课，一个是讲巨鹿之战时，让学生观看《破釜沉舟》的视频，充分调动学生学习的积极性，大大地提高了学生学习的热情和学习的效果，也节约了学生的学习时间。
（二）通过绘制表格、制作动态史图，提高课堂教学效率 课堂教学是师生共同在一定的情境中，进行探索知识、发现规律的过程。可是在实际教学的过程中，受到时间、空间和各种现实情况的制约，仅凭教师空洞的说教，抽象的描述，很难达到期望的教学目标。信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够将教学重点和难点一一呈现出来，丰富感知，使学生闻其声、见其形、入其境，让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点，从而让抽象或陌生的知识变得形象直观。比如在实际的教学中我常常通过绘制表格和制作动态地图，史图结合，增强教学的直观性和有效性。
（三）绘制思维导图，巩固课堂所学
传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者的速度深深地制约着课堂信息量，使之有一定的局限性。信息技术下，在教学中教师可以引导学生绘制思维导图，充分整合、重构融合各个教学要素和教学环节，从而帮助学生形成知识网络。既加快了课堂节奏，节省了课堂时间，又增加了课堂容量，并交给了学生学习的方法，有利于学生的长远发展。