如何进行小学班级管理
2016-12-16 发布者：袁婧颖 浏览数( -)
班级是学校教育的基本单位。班级的管理，直接关系到学校的教育教学质量的提高。而班级管理又是每一位班主任的重要工作，实现学生自治是班级管理的最高境界，也是教育教学的成功体现。在此，本人结合小学生的特点及多年来的班级管理经验，说说自己对班级管理的一些体会。
第一、选拔班干部，培养小助手
俗话说“群雁高飞头雁领”。班干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。
这些“小领袖”式的学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般说，一批好干部可以带出一个好的班集体，反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。
1、采取自我推荐、竞选、演讲等多种方式选拔班干部。这样做为每个学生创造一个公平竞争的机会，同时也为每个学生创造一个展现自我才能的平台。通过竞选产生的班干部，同学们心服口服。班干部们做起工作来就会得心应手，这样，既协助班主任做好了班级管理工作，又锻炼了学生的才干。
2、加强对班干部各方面工作的教育指导。教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任；教育他们密切联系同学，平等待人，懂得只有和群众打成一片，才有资格代表群众，才能获得群众的拥戴。
3、放手使用和锻炼。要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导，帮助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高工作能力和水平。
第二、贯彻班训，深化观念
“没有规矩，不成方圆”。人也是，由小学生构成的班级更是。“良好班风的形成，是一个班集体真正成立的标志。”实践已证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成良好的班风，将很难开展以后的工作。班训是培养良好班风的有效途径。笔者在开学两周后就制定了本班班训，给学生一个大的班级生活环境和氛围，目光有所瞻，行为有所依。制定班训只是第一步，不断强化、内化更为重要。小学生心理起伏大，教师要随时针对学生出现的问题，结合班训开展有针对性的教育，使班训真正扎根于学生心中，枝繁叶茂地荫护到他们学习、生活的各个方面。一旦班训深化到学生脑海里，内化到他们心里，班级工作开展也就自然而然地顺利多了。
第三、树立威信，亲近学生
班主任是班集体的教育者、组织者和指导者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象，班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有号召力。
1、给学生留下崇高的学术形象。 学术形象，是班主任以其丰富的学识和高超的教学艺术在学生的心目中树立起来的榜样和追求的目标。它是教师具有扎实的基础理论、深厚的文化素养，精湛的专业造诣、广泛的求知兴趣的综合反映。班主任的学术形象越高大，越能博得学生好感，越能感染学生。作为班主任，课堂教学中应积极探索适合学生的表达方式和表现手法，努力创建师生互动、生生互动、多向交流，多方研讨的良好课堂教学局面；为学生创设感悟之境、发现之境、运用之境，为学生提供问的机会，说的机会，做的机会；努力让课堂成为师生心灵对话的舞台，让生活性、发展性、生命性的理念在课掌教学中得以充分地体现，让学生由衷地敬佩你，喜欢你。
2、以崇高的人格感化学生。
班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。班主任良好的性格体现在诚实守信、谦和友善、言行一致、刚正不阿等方面，这些构成人格形象的个性美，最能引起学生心理的共鸣，成为他们钦佩和效法的楷模。班主任端庄大方，不卑不亢的个性，温文尔雅、风趣幽默的风格，也会对学生产生积极的审美作用。班主任工作的重点是做好学生的思想、纪律、学习、卫生等工作，随着新形势的要求还应注意学生的性格、心理等方面。因此，树立人格榜样，建立师生间相互信任的关系对做好班主任工作非常重要。
