2016-12-18 发布者：谢昱 浏览数( -)
近来，我参加了“国培计划（2016）—— 江西省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训”。通过观看视频讲座、阅读文字资料、参与在线交流、进行思考和练习等一系列学习活动，受益匪浅。现将本人关于在教育教学中应恰当地应用信息技术的点滴感悟陈述如下。
教育技术是社会经济、科学技术与教育条件发展到一定水平的产物；也是人们的现代教育意识达到一定水准、教育改革发展到一定程度的客观要求。从表面上看它是新的教学手段的应用，实际上它代表着一种新的教育思想和教学模式。
目前在我国中小学普遍采用的是班级授课制度，教学模式比较单一。随着信息技术手段在教育领域应用的发展，可供教师选择的媒体资源越来越丰富，使用也越来越方便。以个别化和协作化教学模式为代表的各种新型教学模式的优势通过信息技术手段所提供的多种功能得到进一步的发挥。信息技术在教育领域的运用可以作为深化基础教育改革，提高教学质量和效率的突破口。
我们还要清楚地认识到：在教学中，只有恰当地使用技术和媒体，才能改善教学效果，提高教学效率。理由如下：
一、技术手段不能完全替代师生面对面的交流。从人际交流的角度看，不管技术如何进步，教师与学生之间、学生与学生之间的直接见面交流还是最完美的。是任何媒体手段都不能完全替代的，如果说替代也是不同程度的部分替代。
二、没有最优的媒体，只有最适用的媒体。技术的进步只是为学生支持提供新的选择，在学生支持中，不存在绝对最优的媒体。一种媒体在某种条件下使用效果很好，但条件改变，使用效果就不一定好。不过，在条件一定的情况下，可选择最适合的媒体和技术手段。
三、技术和媒体并不能改进教学，改进教学的是使用技术和媒体的教学方法。研究表明，技术和媒体并不能自动地改进教学，如果使用方法不当或被滥用，不管技术手段多么先进，不仅不能改善教学，反而会画蛇添足，适得其反。
本人是信息技术在英语教学中应用的受益者。今后，我要更加努力地学习，采用现代教学手段，恰当地应用信息技术，尽可能地从繁重的教学工作中摆脱出来，从而有更充裕的时间用于分析学习者、分析教学内容、进行教学改革、为学习者提供更多的指导与帮助。