2016-12-29 发布者：高仑 浏览数( -)
萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”在“国培”的网络学习交流平台中，我们与名师对话，我们与同行交流，我们一起学习，一同成长。俗语说得好，要给学生一桶水，教师就得有常流水。作为教师，必须要树立终身学习的理念。
吴教授是华中师大数学系教授，教育部国培计划项目首批专家。他针对2012年新修订的《小学教师专业标准》，结合自己多年的经验，就《小学教师专业标准》作了以下方面的解读。
一、《标准》制定的背景。
制定教师专业标准，是教育改革与发展的需要，同时更是落实教育规划纲要的一项重要紧迫任务。
二、《标准》制定的意义。
1．规范教师专业行为，促进教师专业发展。教师的专业化分为教师个体专业化（内在素质的提升）和教师职业专业化（为争取社会地位而努力）。
2．提高教师队伍整体素质，促进教育公平。
3．提高义务教育质量，促进学生的全面发展。
4．提升教师培养与培训的针对性和专门性。
5．为中小学教师的资格准入、考核与评价提供依据。也就是严格教师资质的标准。
6．与国际教师教育改革发展的趋势相吻合。
三、《标准》遵从和倡导的基本理念。
教学要以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。
四、《标准》的框架结构与内容。
《标准》的基本内容，吴教授主要从三个维度、十三个领域与六十项基本要求等方面进行详细解读。
五、《标准》的基本性质。
《标准》是第一份政策文本，《标准》的定位是“对合格小学教师的基本专业要求”，《标准》既具有“评价”性质，也具有“导向”特征。
最后，吴教授给我们呈现了丰富多彩的实践案例，为我们从多角度更清晰、更全面地解度《标准》。
吴教授的讲座风趣幽默，妙语连珠，深入浅出，《标准》解读的很详细透彻，我们受益终身。