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Come on！Teacher       亲爱的老师们，你研修学习的心潮是否已澎湃到极限？来吧，我们一起将研修学习嗨到极致。 研修，像一盏明灯，指引着教育工作者的行动方向。 研修，似一场夏雨，让枯燥乏味的教学来一次酣畅淋漓的交流。 研修，恰一架云梯，帮助常年埋头耕耘的园丁们登高远眺。 研修即将结束，我们相聚在校园，解决教学中的各种疑惑；我们相聚在平台，看视频听讲座虚心请教；我们相聚在研修大舞台，生疏、困惑，但更多的是精力充沛。有同事朋友，有专家导师，有交流研讨，有解惑答疑，亲爱的老师们是否有收获？收获有多少？ “不积跬步，不积小流，无以成江海。”所以，只有一步步地走下去，才能到达千里之远的地方，只有汇聚细小的支流，才能成就大江海。要给学生一杯水，自己要有一桶水。但教师绝不仅仅是只有一桶水就够了，而应该是一条有源头的溪流。 反思昨天——在反思中进步。 审视今天——在审视中甄别。 窗体顶端 前瞻明天——在前瞻中创新。

时讯·培训无声惜细流

速递·项目管理说学情

风采·成果才露尖尖角

先知·早把安排记心头

一、项目重点公告

1.【研修引领】第五阶段安排

链接：http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1625/article/37001/10316873.htm?ms=1482733680784  

2.【评选活动】研修之星评选

链接：http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1625/article/37001/8589839.htm?ms=1482465801465

3.【延期通知】项目延期通知

链接：http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1625/article/37001/10530517.htm?ms=1483576661905  

4. 【调查问卷】项目后测问卷

链接：https://sojump.com/jq/11296159.aspx

二、项目重点工作

（一）专家资源 引领国培

在整个项目培训中，参训成员除了学习平台预设课程资源，同时在项目中为成员安排了多样性的专家资源，引领参训教师开展培训，解决老师们在实际教学中遇到的问题。并设置了生成性成果展示及答疑讲座专区来上传相关资源。培训已到中后期，请老师们在完成考核任务的基础上，能够积极参与平台的论坛研讨和主题活动。

（二）两报并行 汇总成果

项目开展期间，项目组教务人员从不同的维度开展相关工作，定期制作“学情简报”和“项目简报”，线上线下全程跟进项目的管理，指导项目实施，全程保障培训质量。同时及时统计各县区的学习情况，每周反馈给县区管理员，以便于县区管理员及时督学。

一、项目概况

“国培计划（2016）”——江西省中小学（幼儿）教师培训及能力提升工程培训参训成员总数25956人，项目组、各地市县区管理员及研修组长通过电话、短信、QQ等多种形式的督促和引导，使项目整体学习率达到了94.01%，但项目中仍有1554人未开展学习。（统计数据截止1月5日上午12时）

在学情方面，项目组每周都会统计各地市县区的参训率、学习率和合格率，同时项目组会把各个县区学员的学习情况通过邮件的形式发给县区管理员，以便于管理员能及时督促学员学习，使每一次的合格率都有所提升。项目的顺利开展及目前取得的良好成绩离不开这些幕后工作者的辛勤劳动，他们的汗水化为了今天的成绩，目前已有23777人成绩合格，合格率为91.61%；还有2179位成员未取得合格的成绩，希望未合格的成员利用寒假时间，完成培训任务。

项目整体成果数据 （统计截止1月5日上午12时）

二、各地市培训情况

在项目开展期间，各级管理员认真负责，及时督促本辖区内的成员开展培训学习；及时帮助学员解决在培训过程中遇到的各类问题。各班级辅导老师及时关注本班学员作业提交情况并及时批改学员提交的作业，营造了一种良性的你追我赶的学习氛围。同时项目组也定期通过项目简报及学情简报将各县区培训排名展现出来，希望能够通过此种方式表扬优秀，督促落后。

为便于各地市管理员及时了解所辖范围内学员参训情况，现对各项目各地市学员上线、学习情况及合格情况进行统计，具体如下：

各地市项目学员学习情况（数据截止1月5日上午12时）

地市	幼师国培			中西部国培			能力提升工程培训
	上线人数	学习率（%）	合格率（%）	上线人数	学习率（%）	合格率（%）	上线 人数	学习率（%）	合格率（%）
共青城市	27	100.00	96.30	51	100.00	100.00	——	——	——
瑞金市	354	99.44	95.20	548	99.82	99.82	——	——	——
九江市	570	91.58	83.33	1833	87.56	83.14	9324	97.54	96.41
南昌市	908	90.42	81.06	1242	65.62	59.18	10151	94.76	92.74
新余市	514	99.81	99.03	434	100.00	100.00	——	——	——
总计	2373	94.18	87.78	4108	84.03	80.11	19475	96.09	94.50

学情统计柱形图

由上表可以看出：

幼师国培项目中共青城市、瑞金市、新余市学情较好，而九江市、南昌市两地市的学情不容乐观，两地市的学习率和合格率均低于项目平均水平。希望各位参训学员能利用寒假时间完成考核，以免影响最后的成绩。

中西部国培项目中共青城市和新余市的学习率和合格率率先突破了100%。其中南昌市的学情较差，学习率和合格率均低于项目平均水平约20个百分点。请各地市县区管理员尤其是南昌市各县区管理员能及时督促学员上线学习。

信息技术项目学情相对于中西部及幼师国培项目较好。截至今天，两个地市中南昌市的学习率和合格率均略低于项目平均水平。

在接下来的时间里，希望各地市的管理员，尤其是学习率、合格率较低的地市，加大督学力度，确保各区县参训学员学习的及时性，以免影响结业成绩。

一、研修日志

本期研修日志表

姓名	上榜作品	工作单位
陈娇女	《国培研修日志》	都昌县三汊港启蒙幼儿园
万颖颖	《如何培养幼儿良好的行为习惯》	进贤县幼儿园
吴碧玉	《克服学生上课走神的10种方法》	九江县一中
宋洁	《多媒体教学提高课堂教学的有效性》	九江市长虹小学

国培研修日志

都昌县三汊港启蒙幼儿园陈娇女

作为一个从事幼儿教育的教师，肩上的责任重大，幼儿如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后乃至一生的发展;我是农村幼儿园的教师;在幼儿教育中从理论到实践;由于没有系统学习过幼儿教育知识，使我自己有点摸不到头脑;不知道如何来对幼儿开展教育;农村由于各种因素的影响使得现在的教育模式还处在一个偏向小学化的上课状态;但是农村幼儿园硬件的落后以及各种玩具的缺失;再加上农村家长对幼儿园教育的一种不理解;这都对我们工作的开展造成了很多的障碍;现在国家加大了对幼儿教育的投资以及重视;这使得我们幼儿教师得到了很大的鼓舞。研修学习使我有了一定的认识：

一、通过幼儿教师国培平台培训学习，使我深深地认识到这是给我们提供了一个多样化平台，这是对教育不断的更新，也是对教育教学不断的改进和提高。通过理论学习与同行们的研讨、交流，以及对自己教育教学的反思，发现自己在教育教学中的有许多不足之处，也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。我们要充分信任孩子，相信孩子有学习的能力，把机会交给孩子，从孩子的角度去看孩子的生活。相信孩子，孩子就能充分展示学习的过程，教师也就可以自如的开展教学活动。

二、通过幼儿教师国培平台培训学习使我认识到，幼儿教师担任的教育是启蒙教育，是第一个开智者，使幼儿如何做人的先行者，而幼儿园的工作又是繁琐的，作为幼儿教师，我们付出的爱是深沉的，处处总是要以幼儿为主题，针对不同的年龄段采取不同的关爱方式，我喜欢时常地会去抱抱、亲亲他们，这简单而又轻易的动作一下子就能和孩子们亲近起来了，我给了他们安全感，他们就会十分信任我了。我要求自己要对每个孩子的爱都要是平等的，但我也不会去溺爱他们。我会注重培养他们各方面的品质，促使孩子们获得更全面的发展。

三、通过这次的国培平台研修学习，让我感受到科技的进步给我们学习带来的方便，我还充分利用这样的学习机会，提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中，从实际出发，引发幼儿的积极性。感谢远程研修平台，给了我学习的机会，让我收获更多的知识。

感谢研修平台，感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们;让我体会到了作为一名教育工作者具有无限的人生，无限的风景，在以后的工作中我也会结合农村的实际情况努力的为成为一名优秀的农村幼儿园教师而奋斗。

通过这次国培计划培训是一次提高和进步的培训学习，国培作为教师的一个加油站，在这个加油期间我收获了许多。很有幸的参加这次的国培，通过这次的培训使我在思想上，业务上，工作实践上都受益匪浅。

在这期间让我学习到了很多教育理论知识，专业能力上的、专业知识上都得到了提高。在培训期间使我对幼教这一职业有了更加清楚的认识，我们需要不断提高师德修养。树立“学高为师，身正为范”的宗旨，要不断用新的知识武装自己。从而让我吸收实践的经验，以达到自我提高，通过本次的培训学习我反思了以往工作中的不足，对以后的发展方向和目标有了更进一步的了解和掌握，下面是通过学习后获得的几个方面的体会：

一.首先要对幼儿园课程需要丰富，作为主体者的幼儿，需要我们不断的去了解，平和友善地对待每一个幼儿。在农村幼儿园中教学过于小学化，所以我们需要抱着现代理念去看待幼儿园课程对于幼教新理念的认识等。作为教师的我们需要更新教育观念，了解学前教育的前沿信息，提高对幼儿园保教工作特殊性的认识，以及对幼儿健康快乐成长的意义和价值的认同。

二.其次自己对幼教性理念的认识的模糊性需要进行澄清，琢磨课程细节多，掌握整体设计，评价创新能力，善于发现问题，找到有效的解决策略。幼儿不仅要学习那些知识或技能，而是幼儿怎样学习那些知识或技能，在学习中所表现出的各种鱼学习有关的素质。尤其强调的是好奇心、主动、坚持、注意、反思、解释、想象、创造等内容。正如雅斯贝尔斯所说地：“教育的本质以为着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云;一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师是儿童的促进者。在此过程中，我们需要尊重幼儿期的价值与特点是幼儿教育的根本，我们需要树立正确的教育价值观。“好的幼儿教育”一追求幸福童年为核心价值，“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值，“好的课程”决定了幼儿园层面的幸福童年。

三.再此过程中，我们需要尊重幼儿期的价值的价值与特点是幼儿教育的根本，我们需要树立正确的教育价值，使得保持一种轻松愉快的氛围。做为老师，我觉得应该给幼儿提供发挥和施展自己才能的空间，促使幼自主性的得到不断发展。让他们在生活中发展，在发展中生活。必须要学会尊重、信任孩子。从而来适应时代的发展，与时代发展要求接轨。如在幼儿园区域角的创设过程中，教师应该充分考虑幼儿的自主性发展，有目的，有计划的投放材料，为幼儿创设良好的环境。要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。要蹲下来和孩子一起看世界，才能使自己走进孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的个性、发展规律和学习特点，从而帮助自己更好的来开展教育教学工作。

作为幼儿教师，要更新教育观念，提升专业知识，深刻理解学前教育理念与实践之间的关系，掌握幼儿园课程与游戏组织与教学的基本技能、提升自身专业发展和教育教学及其改革的能力，很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高教研能力。

如何培养幼儿良好的行为习惯

进贤县幼儿园 万颖颖

幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。而积习难改，习惯成自然，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。如著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”应当培养幼儿哪些良好的习惯呢？。叶圣陶先生指出：“我们社会主义社会的教育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。在德育方面，要养成待人处事和工作的良好习惯；在智育方面，要养成寻求知识和熟悉技能的良好习惯。”具体有道德行为习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯、社交习惯等。鉴于幼儿身上发育的特点，从不剩饭，自己穿脱衣服，不随地吐痰，不随地大小便，用完的东西放回原处，按时睡觉，按时起床的习惯等。有了良好的生活习惯，就为形成良好的道德习惯、劳动习惯、卫生习惯等打下基础。

一、循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

    在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到老师阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。

    从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教师对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教师的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教师的话产生怀疑，不信任教师了。

    当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向老师、小朋友问声好；回家的时候要说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；，要求幼儿讲卫生，我就说，我们要做个讲卫生的孩子，不随地吐痰；不随地大小便；要求幼儿午睡时脱下的衣服裤子叠好放在固定的地方……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。幼4家4儿童

    二、不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯。

    幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。又如我们班有个新小朋友叫魏晓蕾，胆子特别小，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对于他来说，我们需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。如上美工课的时候，让他来分发美工纸；吃午饭时候，让他来分筷子。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次在学习儿歌《老师的手》的时候，我提问全班的幼儿：“老师的手可以做什么？”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“老师准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了？”小朋友们不约而同提到了魏晓蕾，他也就大胆地站起来回答了这个问题。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

    三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误

    幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。刚上小班的时候幼儿习惯较差，吃饭不专心、东张西望、吃得很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间交往的需要也不断的增加，吃饭时讲话的现象也多起来，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”在我们班级产生了，怎样才能成为“最佳餐桌”呢？经过商量我们列出标准，即吃饭吃得认真，不讲话、吃得较快、不挑食，评出以后分别得到一颗小红花。教师也给全班幼儿提出要求，进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号，进步的人多了，我们还可以办两个“最佳餐桌”。现在不在象以前那样处处让教师提醒，吃饭讲话、不专心、东张西望、吃得很慢等坏习惯减少了很多，吃饭不再成为孩子们的难题了

    四、通过游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯

    游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。如有一次，我组织小朋友玩“美食店”的游戏，游戏一开始，李琳和张波突然争吵起来，我走过去一问，原来是因为争新的煤气灶,都不愿意要旧的煤气灶,怎么办呢?新的煤气灶只有一个,我思索了一会,便拿起旧的煤气灶放在耳朵上,过了一会儿,我对两个小朋友说:“旧煤气灶刚才对我说，它也可以用，小朋友都不喜欢它，它好伤心，它想找一位好朋友，谁愿意帮助它？”我这样一说，李琳就去拿了旧的煤气灶。两个小朋友笑着说：“老师，我们以后不争了。”我对他们这一行为给予了肯定，并以此教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。

    五、老师以身作则，做幼儿表率

    幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。对于幼儿，老师的话可以说是“最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误。记得有一次下课我无意中走进教室，看见有两位小朋友坐在桌子上谈话。我当场批评了他们，过后其中的一位孩子悄悄的说：“老师有时也坐在桌子上讲话。”他的话让我大吃一惊，仔细一想，自己也确实有过这样的现象。我就对这位小朋友说：“真的？你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢？今后，我们互相监督，不让坏毛病再出来好吗？”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。

    六、家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成。

    最近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位.因此,对部分只注重学习知识的家长,我给他们出了一道选择题:A、一天教会你的孩子写10个字。B、帮助孩子10天改掉一个坏毛病，让幼儿从小养成良好的行为习惯。多数家长会笑着选择后者。

总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，成人严格要求，反复抓，抓反复，让幼儿养成良好的习惯。

克服学生上课走神的10种方法

九江县一中 吴碧玉

学生走神心浮气躁、上课走神、写作业磨蹭、好动……你的课堂上有这样的现象吗？其实，这些坏习惯都源于一个原因——学生的专注力太差。好动是孩子的天性。但是，我们在尊重天性的同时，也要适当引导，提升他们的专注力。这些让老师和家长很头疼的小毛病，其实啊，用一些小的游戏方法和课堂策略就能改变。

　　课堂"关键时期"走神。

　　一般来说，一节课中，通常有三个容易走神的"关键时期"：一是刚开始上课时。这时，学生因为课间活动或者吃饭，心理和情绪往往处于兴奋或不稳定状态；二是一堂课大约进行到一半时。有关实验证明，学生有意注意的持久性大约能维持20分钟。随后，学生的神经便处于相对抑制状态，注意力难以集中；三是临近下课的几分钟，学生注意力分散，精神比较疲惫。这三个时段你只要把握的好，你们班上的走神专业户基本会一网打尽。

　　在每节课前，教师要提前一两分钟在教室门口"候课"，暗示学生马上就要上课了，学生会赶紧进入教室，做好上课的准备；上课开始，教师要精心设计导语，尽量用生动活泼、富有吸引力的话语导入新课，力争开好头，尽快使学生的注意力集中到课堂上。当一节课进行到一半时，教师再通过新颖的、有趣的教学内容和形式，使学生处于相对抑制状态的神经再次兴奋起来，从而实现注意力的高度集中。临近下课的时候，教师还要根据课堂教学实际创设新的教学情境，对学生形成新的刺激，在其大脑中形成新的兴奋点，使教学活动又一次活跃起来。

　　下面小编给大家总结了解决学生上课走神的10个方法，每天只要坚持训练8分钟，好习惯就会在点滴中养成！

　　1、数字听写训练

　　念出一串数字，让学生在听完之后凭记忆写下听到的数字。

　　训练方法：就是请某学生或自己出一组数字，如5473869，学生就重复它。比如老师读——68715，孩子听完之后在纸上写——68715。可以从七位数字开始，当你感觉容易对付了，便升到八位，再升到九位，当升到十二位，便不要再升了。每天只能升位一次。你可以将这个游戏每天“玩”8分钟左右，坚持一个月。效果相当不错。

　　2、课前身体运动

　　让所有学生站在课桌后面，做一些简单的身体运动。这对大多数学生都会很提神，而且教师很容易监督。

　　训练方法：对于小学生，可伴随儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏。对于初中生，设计一个拍手或弹指的节奏，教师做，学生学。每隔15～20秒变换节奏，让他们紧跟你的变化。对于高中生，可让他们做“交叉爬行”：让学生都站起来，排队向前进，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交换，持续1分多钟。

　　3、词语判断游戏

　　念出对应的词，调动学生的快速反应。

　　训练方法：老师每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。例：凳子、课桌、洗衣机、篮球、电视机、自行车、书包、电冰箱、作业本、葡萄、空调、电风扇、电话机、被子、杯子、钢笔、手机、篮球、羽毛球、打火机、飞机、刀剑……

　　4、寻找差异练习

　　训练方法：仔细听下面几组句子中的甲，乙两句话，快速找出乙句中与甲句不同的地方。

　　第一组：甲：树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地成长。乙：森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露,自由自在地生长。

　　第二组：甲：我有一个美丽的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最美丽的花送给妈妈。乙：我有一个美好的愿望,长大后做一个植物学家,种出世界上最漂亮的花送给妈妈。

　　5、随机回答问题

　　制定随机决定学生回答问题的规则，抽签可以让全班同学都保持高度警觉。需要强调的是，你营造的课堂氛围越是具有相互的支持性，那么，学生就越有回答问题的胆量，而不过于担心受挫或被嘲笑。

　　训练方法：把每个学生的名字写在一张小纸条上，贴在小棍的一头，朝下放入一个杯子中。通过贴有学生名字的小棍来抽签，决定由谁来回答问题。注意，你需要多准备一些问题，其中有的问题是所有学生都能够回答的。这样，成绩排在后三分之一的学生也能很好地参与进来，不至于总是碰到很难的问题而难堪。

　　6、自由阅读书籍

　　买一些智力训练的书放在教室里一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，数独等，还有趣味性较强的在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住等。这样的书籍，学生在自由阅读，练习的过程中，也可提升专注力。这样的书放在学生随手可及的身边，生活学习两不误。

　　7、快速写作短文

　　让学生安静下来，并独立思考当你感到学生对你的讲授兴趣减弱，或你想让学生在吵嚷的团队活动之后安静下来，你可以给他们布置一个快速小作文的作业。训练方法：对小学生，可以问“你对……最感兴趣的是什么？”“你对……感到困惑？”“你对什么理解得最清楚？”“你对……感到很厌烦？”对中学生，可以说“总结你所听到的内容。”“根据刚才所学习的内容，设计一个考试题目。”“选择刚才讨论中的一个观点进行论证。”教师通常不情愿布置这样的作业，因为批改起来比较费力。解决这个问题，你可以让学生用彩色笔在他们希望你阅看的回答旁边画圈，有时你也可以让他们在旁边写下几句话，解释他们为什么希望你阅看这一条。让他们知道，你一定会看他们画圈的段落。

　　8、设置学生团队

　　分组的责任制策略让学生在向教师寻求帮助之前，先向本组内的所有成员寻求帮助。

　　训练方法：为了强化这条规则，当某组的学生想问教师问题的时候，教师询问该组的另一名学生，问他是否知道他的同学有某个问题。如果这个学生不知道，教师便有礼貌地走开，该组学生于是就知道该怎么做了。

　　另一个强调团队责任的方法是，告诉学生，“如果你认为你们小组完成了任务，在30秒内找到我，并告诉我。”这个策略有助于让全组成员都承担起积极投入的责任

　　9、情境想象法

　　无论多么爱走神儿的学生，当参加重要的考试或竞赛时，他也会尽可能地集中注意力作答、发挥出最佳水平。因此，请你每次上课和做作业时想象自己是在参加某次大考或竞赛，要在规定的时间内做完，提高单位时间内的效率，这样可以使自己真正紧张起来，注意力就自然集中了。正如著名数学家杨乐所说：“平时做作业像考试一样认真，考试时就能像做作业一样轻松。”

　　10、培养间接兴趣

间接兴趣对学生的注意力发展具有重要作用，学生缺乏对事物的间接兴趣往往导致注意力涣散。间接兴趣的培养，一要树立远大理想，明确努力方向或奋斗目标；二要激发好奇心和求知欲，对所学知识保持浓厚的探求欲望；三要为自己树立正确的学习动机，努力为未来的发展，为祖国的繁荣富强而努力学习，用理想的目标激励鼓舞自己，都有助于克服注意力走神。

多媒体教学提高课堂教学的有效性

九江市长虹小学 宋洁

多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。

1、多媒体化解重点难点

我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻见是教学的基础，借助多媒体教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。如教《海底世界》一课，课文的重点是要使学生了解，海底景色奇异在什么地方，学生很难理解这一点，为了平缓教学的坡度，突破这个难点，更好地激活学生的学习气氛，我在教学过程中有意识地运用录像这一电教媒体，让学生观察海底世界的景色，并辅之以配乐解说，让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽。又如《蝙蝠与雷达》是一篇常识性课文，其教学的难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全面、正确地理解。为此我们制作了动画，将“（蝙蝠——飞机）在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来，使学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。

2、多媒体有助于理解文本

现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会。而录像地恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：草木葱笼，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠障，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。

3、多媒体激发写作热情

在作文教学中，教者不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。如在“三、八”妇女节前，让学生写《夸夸我的好妈妈》、《妈妈，我想对您说……》等，但容易写空话、套话。为此，安排在《世上只有妈妈好》的乐曲声中，让学生看从VCD碟片中转录的《懂你》，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。这样按学生习作的心理特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感官齐上阵，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”。

二、优秀作业

本期优秀作业表

姓名	上榜作品	工作单位
何筱玲	《利用信息技术节约课堂时间》	九江市同文中学
周燕平	《浅谈新课程中新型师生关系建立》	进贤县红壤子弟学校
胡锋	《个人研修计划》	九江县中心幼儿园

利用信息技术节约课堂时间

九江市同文中学 何筱玲

通过运用信息技术，我发现可以节约很多时间，主要有以下几点：

1 信息技术的声像效果，激发学生兴趣

信息技术，如多媒体、电子白板等，将各种抽象难懂、枯燥无味的知识寓于丰富多样的形式之中，有直观的画面、形象的图片、动听的音乐、精彩的视频、这些具有很强的声像效果。从学生认知的角度来说，学生以形象思维为主，对形象直观的事物更感兴趣，也能够从中获取大量的感性信息，从而使学生达到由具体到抽象再到具体地对知识深层次理解的目的。从学科教学的角度来说，思想品德课与现实生活密切相关，本应是一门生动活泼的生活课，而采用传统的教学手段却将其上成了枯燥的讲解课，失去了教学本身的魅力与特色。这样的教学无法激起学生的兴趣，教学效果自然也很难提升。而采用信息技术手段，能还原思想品德课的形象性与生动性，这比起枯燥单一的黑板加粉笔的教学模式更具吸引力与趣味性，符合初中生的特点，更能吸引学生的眼球，激起学生主体学习意识，调动学生参与学习的主体性、主动性与自觉性。

例如，在学习让挫折丰富我们的人生这一内容时，我认真研究教材，收集资料，运用多媒体制作多幅图片，这些图片内容又非常贴近学生的生活，在课上轮播演示并配以背景音乐，这样更加富有新意，更具动态感，激起了学生强烈的学习热情，最终使学生以饱满的学习热情积极地投入到教学活动中来。

2 信息技术的视听结合，提高教学效果

以往的教学以教师的语言讲解为主，学生凭单一的听力获取的信息是有限的，再加上初中生有意注意时间短，在一节课中很难保持长久的注意力，容易受外界的干扰，一个小举动都会分散学生的注意力，这使学生所获取的信息量有限，对知识的理解大多限于肤浅层次，只是机械的短时记忆。加强学生的理解，形成持久记忆，这是教学的一个重要目标。多媒体集图文声像于一体，实现了视听的结合，可以带给学生视觉、听觉、触觉等方面多种感官刺激，扩大了学生获取信息的渠道与类型，更利于学生对知识的理解与掌握，提高课堂教学效果。但要认识到学生所获取的信息多并不代表学生对知识的真正理解，其关键在于要让学生将所看到的、听到的、想到的进行重新的整理与组合，实现学生学习的主体性，生生之间、师生之间展开探究活动，通过充分的交流与激烈的讨论来拓宽学生思维的深度与广度，延伸学生的认知，这样方能使学生达到对知识的深层次理解。在这样的教学中学生成为了学习的主人，全程参与到探究过程中来，在多媒体、电子白板等信息技术的辅助下，获取大量信息，学会从具体可感的事物中抽象转化理性认知，学会学习与探究，实现由被动接受到主动构建的转变。

3 信息技术的再现生活，促进知识的内化

思想品德课与生活关系密切，来源于具体的生活，同时又服务于生活。只有将学习与生活结合起来，才能利于学生的理解，更为重要的是可以让学生在行为与准则间建立直接联系，这样更利于学生的理解与内化，可以将抽象的道德准则转换成具体的行为活动，这样才能促进学生身心的全面健康发展。通过信息技术可以将那些真实的生活实例展现在学生面前，让学生身在教室就可以接触到丰富多彩的现实生活，将抽象枯燥的理论与丰富多彩的生活结合起来，从而使学生由浅入深、由易到难地理解知识。更为重要的是学生不仅记住了，而且还能将所学更好地运用在自己的生活中，指导生活实践，学以致用，实现道德准则的内化。为此，在教学中教师不能照本宣科，按照教材上的内容机械地运用信息技术手段，而是要将教材与生活结合起来，深入学生的生活，收集与整理更多学生所熟悉的或是发生在学生身边的各种实例，这样不仅可以增强教学的亲切感与可信度，使教学更具生活性与实践性，而且可以让学生认识到认真学习可以帮助自己解决更多现实生活中的问题。例如，在学习《身边的侵害与保护》时，教师可以用多媒体来向学生形象展现当前媒体中正在报道的各类侵害事件，以此来导入新知的学习，这样更能引起学生对知识的深入思考，让学生意识到侵害就可能会发生在我们身边，让学生思考，如果我们受到侵害时会怎么办?这样的多媒体教学以社会热点问题来导入，再延伸到学生的身上，让学生真正将学与用结合起来，这样更能激起学生强烈的学习热情，更利于学生对知识的真正理解与灵活运用。

浅谈新课程中新型师生关系建立

进贤县红壤子弟学校周燕平

师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，师生关系的好坏直接影响教育的效果。教师要根据学生的实际需要不断调整自己在课堂教学中的角色，给学生生命以活力。能否处理好师生关系就成为教育成败的一个关键。新型和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。现实的学校教育中师生关系还存在与素质教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施素质教育的一大障碍。构建新型的师生关系是每一位教师不可回避的重要课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求。我们必须以新课程理念为指导，以学生的发展为本，有意识地研究新型师生关系，摆正教师的位置，焕发学生的学习热情和生命活力。

师生关系对于学生的发展和教育教学的顺利进行有着重要的作用。因此，正确、全面的那种高涨的教学情绪在一定程度上取决于师生的情感交流，若师生之间具有良好的关系，学生对教师充满信心，教师也会不断增强完成教学任务的决心，不断提高自己的教学水平与工作积极性。那么在我们日常教学中如何建立新型的师生关系呢，我认为应注意以下几个方面。

1、树立正确的教育观念。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”应试教育与素质教育作为两种完全不同的教育观念，它们对师生关系的要求是相反的。在应试教育背景下，师生关系是服从型的。它只需要学生无条件地、被动地接受。学生被当作贮存知识的容器。而素质教育强调激发学生独立思考和创新的意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维，重视培养学生收集处理信息，主动获取新知识，合作分析和解决问题，运用语言文字表达以及团结协作和社会实践的能力。由此可知，正确的教育观倡导创新教育，注重能力培养。所以教师就必须摒弃那种枯燥的灌输式教学观念，充分激发学生的兴趣，让课堂充满生机和活力。

2、要尊重和热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。刚当班主任时，对那些所谓的“差生”我一直不知道怎样才能让他们喜欢念书。直到我发现一位老教师经常在放学后将那些学生请到办公室对他们进行认真地辅导，发现他总是让这些学生帮助他板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再无精打采，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现原来爱学生虽然很难但它是多么的重要。 尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。

3、深入了解学生的内心世界。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。新课程下教师的角色正在发生深刻的变化。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者，这是新课程对教师提出的明确要求。即新课程体系下教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在此过程中，教师不是统治者或权威者，而是学生学习的指导者、交流者和合作者，应与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理。通过交往与合作，重建民主和谐的师生关系，建立起新的“学习共同体”。为此，教师要主动与学生交流沟通，了解他们的需要，走进学生心灵。 

交流是形成良好师生关系的重要特征。教师如果没有深入到学生中间去交流、沟通，就无从产生师生之间亲密无间的情感和建立亲密无间的关系。一般师生之间的联系与交往要经历四步：接触、亲近、共鸣、信赖。初次接触，难免有生疏之感，学生有敬畏的心理。通过多次交往之后，学生感到教师平易近人，从而产生愿意同教师亲近的感情；有了亲近感，在学习和生活中教师的诚挚关怀，耐心引导被学生理解，或在共同活动中激发起学生浓厚兴趣，从而产生感情上的共鸣；有了师生感情上的共鸣，再坚持情感交流，学生便愿意向教师敞开心扉，畅所欲言。

4、让学生成为学习的主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。只有让学生参与民主管理，才能获得了学生的好评，收到良好的效果，避免师生间被动的关系。课程改革的重点之一，是改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。就教师而言，教师是课程改革的实施者，在整个教育教学过程中起主导作用。学生虽然是学习的主人，但由于不成熟，他们离不开教师的指导和帮助，很大程度上要信赖教师、依靠教师。因此，教师应注重培养学生的独立个性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师还应尊重学生的人格，关注个体差异，激发学生的学习积极性。就学生而言，学生既是教育对象，也是学习的主体。教师的教育是学生成长的外因，教师只能指导、帮助、促进学生的发展，而不能也无法替代学生的发展。学生根据自己已有的知识和经验水平，通过自身积极的矛盾运动，去接受教育和发展自己。因此，学生要发挥自我学习、自我发展的主体能动作用。

5、提高教师的自身修养。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。这一点从我校开展的研究性学习获得了良好的教育效果中得到了充分的体现。和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。

构建新型的师生关系不仅是提高教学质量的重要保证，也是我国实现基础教育新课程改革目标的必然要求。作为实施新课程改革主体的教师，应该从自身做起，以转变观念为突破口，走进学生心灵，主动与学生交流沟通，让学生成为学习的主人，加强自身的修养，从而在教学实践中不断完善和调整教师与学生的关系，以新的师生关系去适应课堂教学改革，努力创建民主、平等和促进学生个性发展的师生伦理关系和情感关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。

个人研修计划

九江县中心幼儿园胡锋

个人研修计划
姓名	胡锋	性别	女	年龄	39
教龄	20	任教年级	小班	任教学科	音乐
教育座右铭	勤勤恳恳教书，踏踏实实育人
教师进修或培训经历	2016年12月参加江西省幼儿园教师跟岗学习培训。
研修目标	1、提高自己的教育教学专业水平。 2、丰富自己的教育教学理论素养。 3、综合提高自身素质。 4、提高自己的课堂授课能力和创新能力。
解决方法	第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和音乐素养。 1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好。 2、借助先进的媒体学习，了解学科的发展动向和最新的研究成果，并建立自己的博客园地。 3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的学习时间。 4、利用一切资源，校内多向同事学习，并积极走出去，向教育界名师寻经问宝。 第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。 1、做一名善于反思，勤于积累的教师。 2、坚持认真撰写课后反思，并积极反馈于教学工作。 3、反思教学过程中的得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。 4、善于思考善于创新，积极探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。 第三、积极创造精彩的语文课堂，积极展示自我。 1、在日常工作中，积极创造精彩音乐课堂，多打造精品，在此过程中，学习提高。 2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。 3、积极上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的课堂授课水平。 第四、在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力 1、学校每周五的教研组活动按时参加，结合实际和校情学情进行教研。 2、在教研组活动中，积极提出问题，积极探讨问题解决方案。 3、积极参加教育主管部门组织的相关教研活动，虚心学习，提升自我素质。 4、积极参加相关的课题研究，用课题促进自己教研学习，增强教育科研能力。
实施步骤	1、隔周利用半天时间学习各种理论知识，并做好要点笔录，同本备课组老师一起讨论教学上的各种案例。 2、每年寒暑假进行校本研修学习，并写好读书笔记和心得体会，写在业务学习笔记本上。 3、认真按时参加学校的团队研修活动----会诊活动，并认真准备，积极发言，积极讨论，争取每一次团队研修活动都有所收获，并让老师们也有所收获。 4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。 5、在工作中对自己严格要求，决不松懈。
预期 研修成果	通过本次研修，使自己的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量的一节教学设计。

三、优秀视频

本期优秀教学视频表

姓名	上榜作品	工作单位
陈蓓	《花钱的学问》	南昌市邮政路小学
何绪文	《倍的认识》	百花洲小学
刘来胜	《化学式与化合价》	白洋中学
吁丹	《我喜欢的动物》	南昌师范学院附属小学

《花钱的学问》

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1625/usertask/35001/10778359.htm

《倍的认识》

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1625/usertask/35001/10777681.htm

《化学式与化合价》

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1625/usertask/35001/10774527.htm 

《我喜欢的动物》

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1625/usertask/35001/10762783.htm

四、小组简报

本期优秀小组简报表

姓名	上榜作品	工作单位
李永红	《学科小学语文6班第4期简报》	新建区教师进修学校
钱婧雯	《学科小学语文10班第1期》	湖口县第二小学

优秀简报截图

精彩简报链接：

小学语文6班：

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1625/article/37005/10381629.htm

小学语文10班：

http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1625/article/37005/8604755.htm

五、研修之星

记“国培计划(2016)”——

江西省中小学（幼儿）教师培训及能力提升工程培训

永修县艾城中心小学  孔文婷

作为教育战线的一员，我有幸参加2016年教师远程培训项目——“国培计划”能力提升培训项目。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让我们足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。通过培训学习，觉得收获颇多：

一、提高专业理论知识水平

此次培训是通过电脑、网上课堂自学，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。

二、提高课件制作水平

掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。

三、信息技术理论掌握得更为系统

这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。

学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后我的打算是：

1、将本次培训所学到的知识运用于日常教育教学工作，力争取得更好的教学效果。

2、为巩固并扩大培训成果，我将做好校本培训工作，让更多的教师掌握信息技术，并能充分利用。

3、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格。

记“国培计划(2016)”——

江西省中小学（幼儿）教师培训及能力提升工程培训

湖口县凰村学校 李洁

非常有幸参加 “国培计划(2016)”江西省中小学教师信息应用能力提升工程的培训，在这以前也参加过好几次“国培”，原来都是到了办公室打开电脑，点开视频，进教室上课，放学时关掉电脑，时间一到就完成了，总认为这是一种形式。老师们都不想参加这样的学习活动。都想的是 “实地考察”类的学习。但是当我选课是发现里面有一门课是“微信及其教育应用”，这瞬间就引起了我的好奇心，因为微信是我们日常生活中经常使用的社交软件，没想到还能跟我们的教育有关联，抱着这样的心情我开始了学习之路。

通过学习，我知道了微信辅助教师推动教学变革，我们处在一个时代新节点，仅仅使用电脑，电话这样的时代即将过去，手机才是属于我们的时代，而微信，已经成为移动时代的学习工具，造就指尖上的课堂，微信，将给我们的教育带来怎样的变革？

1、微信是免费的，让每一个学生都能体验移动学习

2、微信提供了较为广阔的应用平台。用户将教育资源上传或共享至微信平台，所有用户都可以使用资源，进行移动学习。

3、微信特别适合互动式学习，让交流与互动学习无处不在。

4、微信提供朋友圈功能，这里是协作学习与管理空间

5、微信提供的公共账号功能，帮助教师动态设计和管理互动的教学资源

6、微信提供强大的分享功能，将网络上的教学资源整合起来

除此之外，通过聆听专家老师对“Word应用基础”、 “Excel应用入门”和“教学PPT设计入门”专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

通过聆听专家们对“网络学习资源应用”、“PPT设计及高级教学应用”、“多媒体教室系统的操作和使用”、“常用数码设备的基本操作”、“多媒体像素加工与处理”和“多媒体演示文稿设计与制作”等等的解析，才真正的意识到自己在专业知识方面还要继续学习，不断提高。“如对多媒体像素加工与处理”的解析和对“多媒体演示文稿设计与制作”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的解析与演示操作，使我开拓了视野，能力得到了提升。另外，我还有一个大的收获就是学会了微视频的制作，下一步我要自己制作微课，在今后的工作中我将不断学习来丰富自我专业知识。总之，通过这次培训学习，我受益匪浅，其感触非一一能言尽。这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的发展需求，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。

六、主题活动

【分享活动】研修似歌——说出你的心声

精彩回帖

肖岚：在研修里，我可以畅所欲言，老师们亲切中肯的点评，视频里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，给我很大的启发，让我在这里学到很多，也有很多感悟，最大的感受就是这里是我充实的加油站。我感受研修，我在研修中成长；我感谢研修，我在研修中收获；我感动研修，我在研修中幸福……

周亚利：在这个金色的季节，大家相聚在国培的大家庭里，相聚在国培的知识海洋中，大家心手相连，携手同行，大家的智慧在这里绽放，大家的心声在这里碰撞。国培将成为记录我们进步的一片园地，国培将成为共同见证我们成长的一片沃土。在这里，键盘敲出激情，鼠标点燃火花，大脑得到洗礼，思想得到转变。 在这里,我们领略培训的精彩：理论的高屋建瓴，实践的品鉴入微；专家的智慧引领，名师的魅力课堂，同伴的经验互助

李瑞玲：一、聆听专家讲座，从中受益 　　教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导教师精心设计的学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。二、与学员互动，从中进步   在每一次的网上互动交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。三、享受教育，收获快乐　　学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。国培它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。

【征集活动】趣味教学口诀

精彩回帖

邹媛：英语中形容词性的物主代词和名词性的物主代词用法口诀：

物主代词分形名，形式用法各不同，形容词性先出场，我的my你的your；

男的his女的her，它的its不加撇；我们的our他们的their，别忘记！

物主代词形变名，多数词尾加s; my变mine须分明，his its是本身；

形跟名词名不跟，用法牢记不会错！

方利道：地理学科的一些口诀

1、中国九大商品粮基地：

三湖（太湖平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原）三江（江淮平原、江汉平原、珠江三角洲平原）加成都（平原），水热丰富粮食多；东北三江（平原）和松嫩（平原），粮食丰富因黑土。

2、五大商品棉基地

棉花喜温恶水涨，江汉（平原）黄淮（平原）及南疆（地区），长江下（游）沿江（地区）滨海（地带），冀中南鲁（西北）豫北强。

3、糖料作物基地

最难记忆蔗菜糖，一喜湿热一温凉。蔗粤桂台闽川云，内蒙古新吉（黑）龙江。

4、油料作物基地

油菜：面积最大数油菜，长江流域是主寨。南迁北移新动向，华南黄淮海（平原）辽黑（龙江）。

花生：热（带）亚（热带）暖温带子伸，沙土丘陵种花生。

 邓闽：古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益

沈爱斌：化合价：化合价顶上标，符号在前数在后。钾钠氢铵（根）+1 价，钙镁铜锌是+2，硅 铝元素+4、+3，氢氧（根）硝酸（根）氯-1，碳酸（根）硫酸（根）氧-2。 ， 以上只是常见价，单质中价为 0。要算化合价，先设未知数，再求代数和。

知一

项目结束：2017年2月28日

晓二

核查成绩：登录账号在“统计查询”中

或项目结束后在项目公告【结项通知】中查看最终成绩！

喻三

国培计划（2016）”——江西省中小学（幼儿）教师培训及能力提升工程培训研修之星评选已发布在平台公告内

通四五

☞ 咨询热线（免长途费）：周一至周五早9:00至晚17:00。

☞ 咨询邮箱：随时可以发送邮件，工作日专员会定期进行反馈回复。

☞ 在线客服：学习过程中随时点击“在线客服”进行咨询，周一至周五早9:00至晚17:00。

善之本在教,教之本在师。 中国教育电视台 2017年1月5日