2016-12-26 发布者：徐锦华 浏览数( -)
2016-09-12提交者：学员程谷明浏览(3)【推荐】
信息技术与时间
一、为导入节约时间
设计良好的教学导入情境，既能节约导入时间，又能激发学生的学习兴趣。
多媒体教学汇集图像、声音和视频，生动又形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有明显的优势。
例如：在学习七年级地理上册多变的天气一节中，教师通过信息技术设计一个天气的战争实例—赤壁之战，达到节约导入时间和来激发学生学习兴趣的目的。
二、为突破重难点知识节约时间
任何学科知识学习过程中，都存在重点和难点，传统教学方式，重难点突破主要依靠教师口头和黑板书写讲授，对于一些抽象的概念和过程性的知识比较难做到通俗易懂。信息技术的运用，能够在技术层面解决这一问题，特别是对形成过程性的知识，能达到通俗易懂，深入浅出的效果 。
例如：在讲解煤炭资源的形成过程时，教师利用信息技术设计一个煤炭形成过程的视频，让学生通过观看视频，就能在短短的几分钟内明白了煤炭的形成过程。这既做到了通俗易懂，又做到了节约教学时间。
三、为学生学习节约时间
学生在学习新的知识前，要预习知识；在学习过程中，要学会知识；在学习结束后，要巩固复习知识。三个环节有机结合，缺一不可，课堂教学老师可以做到监督，但是课后预习和复习巩固，教师很难做到有效监督和管理，但是信息技术可以较好的改变这个问题。翻转课堂就是个典型例子，教师课前让学生在家里预习和学习，在学校教师和学生巩固深化学习，学完后学生回家及时练习巩固。例如：在学习中国地形和地势这节内容时，教师课前制作一些地形类型方面的微课，让学生在家里提前预习，达到监督学生预习的目的。在学习结束之后，教师布置相关巩固微课练习。这样对学生学习起到监督和促进作用。
总之，充分利用好信息技术，一定能够使我们的教学做到事半功倍。