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历史课的课堂教学多采用自主、合作，讨论等教学方式，根据教学设计，提出相应的问题，组织学生分组合作，讨论问题，集中发言，表达学生探究问题的结果。因为班级学生的成绩参差不齐，层次不一样，使用小组合作学习有助于学困生成绩的上升，锻炼程度好的学生的合作能力，也有助于成绩好的学生成绩进一步提升，总之小组合作学习的原因是成绩好的学生带动学困生把成绩搞上去。 这是我在《繁盛一时的隋朝》的教学案例。 分组方式：没每6人为一组，小组长为成绩最好的学生。 分工：小组长负责检查学生自学预习的内容，15分钟后，教师巡视各个小组长的答案后，帮助小组长指出错误，然后让小组长评价检查小组成员学生的作业情况，对不会的同学帮助其改正。并把出现的问题反馈出来，其他小组能帮助解决的让其他同学解决，都不会的教师解决。 注意问题：在学习过程中一定要发挥好小组成员之间的合作精神，先是同桌之间的交流，最后小组长把好关，把这节内容的学习目标掌握好。 总结：教师根据自己巡视的结果，把各个小组好的方面说出来，把出现的问题给同学们分析出正确答案。 评价：最后结果是根据各个小组的得分给每个小组定结果。选出优秀的小组。