2016-12-29 发布者：高仑 浏览数( -)
制定活动方案
1.准备阶段：五月初至中旬，确定子课题，并指导学生查找资料；
2.实施阶段：五月中旬至六月中旬，整合与子课题题相关的材料；
3.总结交流阶段：六月中旬至月底，进行成果展示和总结交流；
4.拓展延伸阶段：六月底至七月初，进一步丰富结题成果，出版《趣味英语》小册子。
搜集资料阶段
1.校内
校内主要通过学校图书馆、阅览室和校园网，但是通过几个午自习的时间，学校图书馆里只找到一本和课题直接相关的书籍。
2.校外
校外主要通过国家图书馆和北京图书大厦：周末时间，在图书大厦拍摄了上百张相关图书的资料，回到学校后打印出来，就形成了第一手的课题资源；国家图书馆的数据馆里又下载了很多相关文章。
3.身边的资源
身边的资源，主要包括家里的报刊、英文电影、电视剧以及广告语等。
整合资料阶段
1.资料分类
材料收集起来后，第一件事就是分门别类。各个研学小组要从中寻找自己课题所需的材料，工作量虽大，但各小组协作的很好，在查找自己所需材料的同时，碰到其他组用到的材料，也随手帮忙做个标记。
2.整合资料
仅仅资料分类还不行，还要把这些看上去零零碎碎的信息，进行分析、筛选和重新组合。定期进行小组讨论，相互沟通和交流，由专人负责整理阶段性成果，为研究的下一步搭建台阶。
3.制作PPT
每个小组的PPT都是数易其稿，“好乐记”的PPT已经改到了第十三稿，而改动最少的“快乐英语列车”也改到了第六稿。
成果交流阶段
课题研究成果最后在学校多媒体教室进行成果展示，并向学校领导，其他学科老师和家长们发了邀请函。展示课共分小组汇报、研学的足迹、抢答环节、感动初一（三）和最佳小组评选等五个环节。在评选环节，同学们、学校领导、其他学科老师和家长们纷纷走上讲台为自己喜爱的小组送上一枝鲜花。
多元评价方式
本次活动评价方式打破旧规，尝试着构建多元评估模式，形成发展性研学机制。评价流程图及评价量表如下：
1. 研究性学习评价流程