2016-12-30 发布者：邹利会 浏览数( -)
如今我已经从教五年了，对班班通的使用利处我是深有体会。记得刚毕业那会，通过考试分在了一所村小教学。那所学校教学设备落后，教室里仅仅只有一块黑板、几张桌子。就这些组成了一个班级。初入职场，一切都是懵懂的，分到教二年级。我深知低年级学生好动，注意力很难集中。所以一堂四十分钟的课对于低年级来说，我们不能用传统的授课方式，学生由于注意力不集中，很难将教学正常进行下去。更何况教学效果非常不理想。此时此刻多乡有一台多媒体教学设备。为了让自己更好的学习知识，通过自己的钻研和上网查资料，
在每天的课余时间做卡纸等等一些辅助教学工具，学生的课堂兴趣来了，但每一堂课前都花费了我大量的时间，每每此刻多想有一台多媒体教学设备。
三年后来到了中心小学，感觉一切都是那么的好，操场大了，环境好了，更重要的是教室里多了一个小帮手，那可是坚决了我今后的教学问题。
“班班通”教学手段的运用，突破了传统课堂教学的“粉笔加板书”的局限，大大增加了课堂教学的容量，其优势主要表现为以下几点:
1、优化课堂教学，调动学习积极性。“班班通”集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，具有很强的真实感和表现力，容易激起学生的兴趣，有利于学生注意力的长期保持和获取知识。而带着兴趣去思考和学习，求知欲会更加强烈，对所学内容可以加深记忆，在很大程度上提高了学生的学习积极性。
2、丰富教学内容，教学效果显着。“班班通”的运用，大大节约了传统教学"板书"的时间，不仅能实时、高效地传播教育信息，提高了教育信息化程度，丰富课堂教学内容;而且，它为学生提供了更多的参与教学的机会，通过使用“班班通”真正达到“小课堂、大社会的最优化效果”。
3、活跃课堂，师生互动。“班班通”的使用，使课堂气氛轻松了，就某一问题互相提问，互相论证，课堂不再是教师的一言堂，而是教与学的共同活动和双向交流的场所。老师也成为课堂中的一员，而不是高高在上的“统治者”了。有利于促进教师主导积极性和学生主体积极性的发挥。
总之，随着教学改革的不断深人，相信“班班通”在教学中的运用会取得越来越好的效果，教师的使命感会促使我们科学、严谨地运用好现代化教学手段，发挥其优越性，以适应培养有创造力和创新精神的学生的需要。