发布者：张飞虎 发布时间：2016-12-08 浏览数( 0)
激发学习兴趣
当前在生物学科的教学中，由于在考试的影响和指挥下，教师的教学过程过多的重视课堂教学和知识的传授，忽略兴趣的培养和提高。教师不得不去为传授知识而教学。虽然新课标和教材都非常重视学生能力的培养和学习兴趣的提高，往往事与愿违，学生也不是靠兴趣学习，而是为了升学和成绩的提高，没有达到在兴趣和爱好的基础上自主的学习和探究，为了使学生改变被动地，强压地学习变为主动地，自觉地学习，我是从以下几个方面入手的。
一、上好第一节课，开启兴趣的大门
上好第一节课，可以成功激发学生学习生物学的兴趣。结合课本上列举的生物科学新技术的应用和发展的例子。如人类基因组计划，让学生了解此项计划的重要意义。揭开人类自身生、老、病、死的奥秘。了解生物科学的最新热点、焦点和进展，感知生物科学发展的突飞猛进，促使他们带着兴趣投入到学习中去。
二、灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣
教学方法是完成教学任务的重要手段，能否激发学生的学习兴趣，是个关键。常规的教学方法很多，但我们必须打破原有的教学模式，让学生主动参与，乐于探究，才能激发他们的学习热情。轻松课堂氛围，递增学习兴趣。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，课堂教学中，有时恰当地运用农谚、诗歌、儿歌、谜语等，可较好地集中学生的注意力，激发学生的兴趣，提高教学效果。当然，不要为了迎合学生的兴趣，而用庸俗的笑料来取悦学生，提高“趣味性”的目的是“以趣引思”、提高教学效果，切不可脱离主题而随心所欲地创造所谓的“兴趣”。
三、重视实验，要严，细要求。
生物是一门以实验为基础的学科，科学理论的产生主要来自于实验，观察自然现象或事物，探究自然规律，或验证自然规律，都离不开科学实验，通过实验有助于学生加深对基础知识的理解，有助于发展学生的思维能力，对培养学生的观察，分析，综合的能力，提高学生的科学素质，具有十分重要的意义。
在实验中要尊重事实，依靠证据，要有不厌其烦的精神，严谨的学风，实事求是，服从真理的科学态度，务求正确，准确，科学。这些优秀的品质都需要我们实验教学过程中帮助学生养成，强化。例如，在制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的事业中，要求学生要严格按照步骤仔细的去完成，尤其是在撕取洋葱鳞片叶内表皮时，提示学生要注意撕取的大小，薄厚，无论反复多少次，直到合格为止，在制片时要求学生缓缓地放下盖玻片，做到无气泡。用显微镜观察临时装片时，要求学生仔细观察所看到的细胞的形态，大小能区分开每一个细胞，培养严谨的学风，和科学的态度。
四、让学生学会学习，学会合作。
授之以鱼，不如授之以渔，因此，在教学过程中，传授给学生学习方法和获取知识的手段比教给学生知识还要重要，掌握学习方法可走上可持续发展的道路，当今社会知识更新和知识爆炸，因此，获取知识的方法更重要。在课堂教学中，要教会学生合作学习，合作探究，研究讨论，养成与他人合作，尊重他人的意见，这些是提高科学素质和研究的重要方面。为此教学中要调动学生学习积极性，采取多种形式，创造研究讨论氛围，倡导合作学习，在一定范围内讨论，辩论，培养合作精神。
总之，兴趣可以使人自主的去解决问题，成为人努力克服困难、探求新知的巨大动力。兴趣有些是溢于言表的，但是有些则蕴藏在人的深处，需要去挖掘才可发现，兴趣的培养也并非一朝一夕就可以成功，这就需要每一个老师能真正的去了解学生，热爱生活，具有敬业与创新精神，只有如此，才能真正将三尺讲台变成自已人生亮丽的舞台，在该上以丰富的表情，多样的舞姿——各种教学形式或教学方法，刺激学生的眼球，启发他们的思维，最终激发起他们的学习兴趣，让他们的被动学习完成一种质的飞跃——主动学习。