发布者：郎小平 发布时间：2016-12-12 浏览数( 0)
数学又是一种文化，在学数学的进程中投入感情，流露激动，感受震撼，这就是文化的力量。
我们看二次函数的图象，它是一条抛物线。包含着多么丰富的人生哲理，只要我们去感悟，我们就能深深地体会到，从曲线的变化看到人生的起伏，变化是潜在永恒的，有起伏必有伏，有下必有上，物极则必反，量变定会引起质变。
看到二项式定理:
(a+b)
=C
a
+C
a
b+C
a
b
+……+C
b
我们又有怎样的感悟，洞悉先哲经历的心路历程，她是多么的简洁、和谐而又奇异。她不也富有人生幽默的哲理吗？我们一生都离不开友情，我们的友谊就如同二项式定理中的a和b，我们的友情总量就是(a+b)n，n是交往的深度，可以把我们的友情展开来看看，他们相互间越接近，他们的友谊“牢固系数”就越大，这不是又一次数学文化的心灵震撼吗？不正是又一次诠释了数学文化的力量吗？
人啊，永远都有完不成的、达不到的，需要不懈地努力，拼搏进取。正如无穷数列0.9，0.99,0.999…… 你只能与“1”无限接近，可一辈子也做不成“1”，到不了”1”,幸福就是在这种无限逼近的过程中。我们人应该像“1”这样站着，再大的数也能由“1”累加而得到。客观现实不等是绝对的，遭遇挫折的时候，恰恰是你求解不等式的时候。你人生的价值是获得还是付出，她的解永远是一个无限集合……
数学是文化，但不是“把数学当作文化去讲授，不是说几段数学史，介绍几个数学家” 。数学首先是世界观和方法论，而不是单纯的技术。学习数学，关键在于通过发现问题，解决问题的过程和生活中的做事没什么两样，都是体验人生的过程，在数学的过程中，投入感情流露激动，感受震撼，这就是文化的力量，“我心中的数学有王者之气，恢弘之力；我眼中的数学有哲理之魂，美育之灵；我手中的数学有变通之巧、浅出之道……无法不让我把数学讲得激情四射！我动心，动情去讲，学生自然会手为心动，智被情启”。
这不就是数学文化激发了数学的兴趣吗？没有兴趣，就没有力量，是用汗水赢得聪明，用努力阻挡笨拙，还是用聪明拒绝汗水，用愚蠢逃避努力呢？