发布者：乔勇 发布时间：2016-12-21 浏览数( 0)
如何让学生快乐学习地理 地理是中学的一门重要基础课程，涉及面比较广，在自然地理里 面有理科的特性同时也需要有较好的空间想象能力，所以对大多数 文科学生来说学起来就比较难。作为一名年轻的地理教师，我也有 拥有的自己的教育理想。一直想让我的学生们能爱上地理并且能够 轻松学习地理， 希望当他们走出校园后， 地理是他们最后所遗忘的， 我也是他们最后一个忘记的老师， 这就是我的人生理想。
可能肤浅， 幼稚可笑，但我就是这么想的，和学生“玩”地理。 一、培养兴趣，轻松学习 “兴趣是最好的老师” ，没有兴趣，学习就会从“享受”变作“忍 受” ，成为负担。有了兴趣，学习就成为一种需求，就学得轻松愉 快，动力无穷.地理学科的实用性很强，所以在教学中要引导学生 留心观察身边事物， 就会发现生活中处处有地理， 生活离不开地理； 只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要 我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣， 喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻 松地学好地理。 二、热身运动课前备好课和学生玩地理 教师课前做了精心准备了，那只是理想状态，具体实施才是最最 关键的一步.我不能死板，对待不同班级，不同学生，不同时间段， 我们必须时刻保持具体问题具体对待。课堂上要随机应变，要充分 调动起学生的积极性，参与起来，愿意和你玩。不然就变成教师一 个人在课堂中来唱： “独角戏” ，实话说“独角戏”唱的可真不好受， 所以在具体操作的时候，要在课堂上都会时不时的出些新招，很多 时候自己就如同一位“导演” ，而我的学生就是一个个小演员，我 在主导他们如何去具体操作，如何如玩。我个人认为需要做好以下 几点： 1.课堂需要讲究语言艺术 或许自己年轻，所以自己心态比较好，讲话总是带有一种调侃的 味道，语言幽默生动。总是喜欢上课突发奇想，到处打比方，我们 有的地理的知识都是比较抽象的，通过打比方，复杂东西简单化。 和学生沟通的时候总是抓住课堂生成的资源，调侃一番，譬如学生 回答问题， 讲错了， 自己不会批评他们，而是就索性一错再错下去， 错到后来让学生自己都觉的自己的答案不合乎常理，主动要纠正。 课堂上让学生画图，叫上某位同学，很多时候都是在磨矶，这样就 浪费了时间， 如何让学生飞快的上黑板， 譬如在讲到热力环流应用： 城市风，海陆风，山谷风。这个肯定是需要学生动手的。自己先把 基本的要素一画好。然后点 5 名学生，要快，再抛出一句： “谁跑 的快，谁就有选择权！想画什么就画什么～～” ，一般此时学生就 会“哗～”拼命往黑板跑，完毕，自己就会调侃的说： “好，各位 同学很快的完成了自己的‘作品’ ，下面我们一起‘欣赏’ ”-（ps： 这样说的好处是让学生明白地理作图要讲究美观，要有规范） 。一 般学生上黑板画图总是会暴露很多问题，如果多次某学生在同一个 问题上总是出错《自己又会加一句： “好，老师要谢谢××，因为 他/她又一次为我们展示了典型错误，为老师提供了非常好的教学 素材～” ， “哈～～”学生一般都会爆笑，而那位画错的学生实际下 去就发现问题了，这个时候也会不好意思的低头自己偷着笑，但是 我相信他下次必然不会再犯错了，一方面从某方面鼓励了他，让他 知道出错是没关系的，是有功劳的；另一方面也提醒了他，这个错 误已经出过很多次了，相信他自己能够认识到。 ，课堂互动的充分，课堂气氛热烈，课堂效果一般都会比较好的。