发布者：江丽霞 发布时间：2016-12-26 浏览数( 0)
1. 小班孩子总是尿裤子，湿了不和老师说，问她裤子湿没，她说没有。 建议老师先教会孩子如何如厕，或许孩子家里的厕所跟幼儿园的不同，也可能孩子在家里始终在用便盆，这样的孩子对陌生的如厕环境有恐惧感。另外老师要注意多多提示这样的孩子，还可以让能力稍强的孩子带着他，跟家长做好沟通很重要，了解孩子在家的如厕和自理情况……
2. 我是幼儿园老师，同时也作为四岁女儿的妈妈，孩子近期脾气不好，有什么事情，我和她爸爸说她，他都会顶撞。 首先回到家中一定要转换下自己的角色，是孩子的妈妈，而不再是老师，当孩子有不当行为的时候，要有耐心倾听孩子的心声，心平气和的跟孩子讲
话，如果跟爸爸意见统一，由一个人跟孩子交流就好了，不要让孩子有被孤立的感觉。
3. 我觉得我很努力的工作了，每天喉咙都是哑的，可是总会有个别学生学不好，家长也不满意……虽然我的嗓门很大，脾气也有点大……我越来越没有信心了，怎么办啊？ 孩子的水平参差不齐是很正常的事情，不必纠结。但是，跟家长沟通好，把你的指导方法告知家长是很重要的，家园教育的一致性，能让家长配合理解你的工作 …… 建议老师尝试低声教学，要知道你的声音有多高，孩子的就会有多高，并在教学中多求新（方法）求变（形式），以激发孩子的学习兴趣 …… 加油，老师！！相信你！！
5. 有一位家长询问我，她家宝贝不和她亲，喜欢奶奶，她该怎么办？ 如果孩子长期是奶奶来带，妈妈陪伴的少，孩子跟妈妈不亲是必然的。解决这个问题的唯一方式就是多陪伴孩子。
6. 幼儿园的数学课给孩子越上越小学化，太枯燥，没有好的方法，孩子不爱学，很着急…… 家长有些急功近利了，这样加压会让孩子有厌学情绪的。作为老师有时候也是勉为其难的在迎合家长，也实在是不容易……我感觉每一个班级孩子状况的分布大致都是“3，3,4”头尾各三分、中间的四分，也就说说，水平中等的居多，那老师在安排教学进度的时候，是要以居中人群为主的，多考量孩子掌握的程度，不能随意的赶进度，所以说要尝试着改变下教学的方式，让孩子在操作中找到规律，教师在旁边加以指导和引领，形式的变化给孩子以新鲜感，让孩子产生兴趣，作业量要控制，如果孩子弄不清楚搞不懂，留十道题跟留一道题的意义是相同的。另一方面，也要委婉的跟家长讲过渡小学化对孩子的伤害……！
7. 我性格内向，感觉自己真心管不住小班的孩子，好吃力啊。
无论多大的孩子，“管”都不是正确的打开方式。小班的孩子注意时间短、坚持性差，在组织活动的时候一定要注意时间的把控，活动内容要从孩子的兴趣入手，可以将教育目标融入孩子的喜欢的话题或事物中，在游戏中边玩边学；生活中要蹲下来跟每个孩子成为朋友，让他们感受到你的亲近和平和；常规的培养是小班的难点，要从洗手、喝水、入厕、排队等等细微处慢慢培养，当孩子的好的行为习惯养成，你会发现孩子是能够自我管理的，老师从旁指导就好了~~ 建议老师也要不断的打开自己，让自己融入孩子的世界……
8. 活动室偏小，走廊又太窄， 这样的狭小空间适合什么类型的区角活动？ 可以尝试利用墙面，比如：可做阅读区（做布艺图书袋、或是纸盒做成图书架，装订在墙上）；表演区（将表演用的材料，服装挂在墙上）
9. 我平时管学生的时候特别严，是因为我害怕学生出安全问题，现在安全方面做到位了，可我发现我没能和孩子的心走到一起，没有学生来告诉我他喜欢什么，今天遇见了什么，经历了什么事，我的童心开始走向空洞。如何才能做到管得住交心也好呢？ 先道一声老师辛苦了！安全是幼儿园工作的重中之重，严格要求是没有问题的，相信老师也为此付出了很多，但是因为管束过严，捆住了孩子的手脚，让孩子不能自由的展现，可以说是对孩子天性的一种压制……常规培养到位，安全防护做好，让孩子懂得如何自我防护及身体每个部位的保护方式，当一切成为习惯，安全事故就可以避免。另外，跟孩子沟通、倾听孩子是教育工作的首要任务，不沟通怎么知道孩子内心的需求、怎么了解孩子的意愿；不倾听怎么能知道孩子的诉求呢……安全、沟通、倾听哪一个都不能偏废……老师，也要放松心态，不要把自己崩的过紧，你的紧张、担心、焦虑的情绪会传递给孩子的……