如果有一天，当孩子们的眼睛不再那么明澈，当孩子们的心地不再那么善良，当孩子们的思想不再那么健康，我们老师必须做些什么呢？怎样才能让这些祖国的花朵开得更绚烂呢？

    每次被屡教不改的顽皮学生逼得无计可施的时候，不能责骂，不能动武，那份无奈，那份无助，同时蒙上了些许的沧桑，此时，总反复地问自己——为什么？这是为什么……是呀，为何我们总要受这份“煎熬”？

    无奈也罢，烦闷也罢，日子总得过下去。经过这一学期的苦心经营，班级面貌算是有所改变。但我发现班上部分同学缺乏正义感和爱心，这是班级问题的焦点。例如：某个同学犯了错误，我正对其进行批评教育时，班级马上炸开了锅，大家开始扇风点火，落井下石，“罪状”纷纷向你掷来，那同学简直是“罄竹难书”哪！就连那些陈年老酿也被翻新：读幼儿园时，他偷了……一年级的时候他用笔撮了我……二年级时，他……这样的“精彩”片段上演了好几次，我有点心寒……倘若你不制止，他们绝对滔滔不绝，绘声绘色！

    为什么孩子们那明亮的眼睛里看到的都是同伴的种种不是？难道他们看不到那真、善、美？为什么孩子们就没有一份正义感，一颗爱心、同情心？难道他们就不曾犯错，甚至永远不犯错？悲哉！人之初，性本善啊！

    一颗强烈的责任心在呼唤：必须把这种坏习惯改正过来！不管是批人者，还是被批者。如果长此以往，他们的身心还能健康吗？他们还能茁壮地成长吗？法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”为了让这一双双眼睛明澈起来，我“穷则思变”：我先与学生约定，对发现好人好事的同学，在班上进行表扬、奖励，被发现者也会受到应有的表扬。哪怕是看到那些让老师操心的同学守纪律了，学习认真了，作业按时完成了，都可以记下来。然后，我设计了一份简单的表格，装订成册，挂在墙上，让发现者填写，让他们学会发现美的人和事，学会欣赏别人，学会夸赞别人，从而矫正自己那已偏离的心灵轨迹。此法虽然简单，甚至有些笨拙，但是收效颇大，很多同学都擦亮了眼睛，争着发现好人好事。同时做好事、做正事的人也越来越多，那种落井下石的同学少了，没了，班级之风犹如注入一股新鲜的血液，活了！真是两全其美，一举多得啊！

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让“花儿”开得更绚烂