在体育教学中，模块教学是学分制管理的出发点与落脚点，它的落实使单项教学的学时大幅度增加和拉长，对形成运动爱好和专长、满足学生个性化学习和发展的需要有着积极的促进作用，它结合了学生的兴趣与特长又能让体育教师上自己擅长的课，即“因材施教”也“因才施教”，这应该也是《标准》提出模块教学与选项教学的初衷。当然在实施过程中也存在一些困惑：一，什么内容可以作为一个模块；二，一个模块安排多少课时为宜、课时要不要有机动时间；三，集中安排同一系列的模块教学合不合理；四，各个不同水平学生在同一个班级上同一教材内容，教学内容如何安排、教学方法如何选择、以什么标准进行评价；五，班额大，六七十人的班级比比皆是，排课不是体育教师可以左右，如何实现走班制；六，师资少、教师专业方向局限，如何实现依据学生兴趣进行选项教学。

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模块教学与选项教学举步维艰