发布者：姜妍 发布时间：2017-02-28 浏览数( 0)
中学生没有兴趣写作的主要原因是在学生心中写作文成为不可能的事情，所以我们首先要通过需求刺激来提高学生们的写作热情，在教会学生如何去写作文的情况下，让学生通过写现实生活中需求的作文来激发他们的写作兴趣，比如，大家都感兴趣的班级要向学校申请活动许可，老师可以利用这样的机会，让他们知道“需要”他们写申请书才能进行，而学生们通过现实生活中真正的需求来提高自己写作热情。其次用成功刺激写作兴趣，老师可以通过推荐学生优秀作文到校报、文学社等实际的成功来刺激学生们，通过现实生活中的物质奖励来提高学生写作的兴趣。最后是通过好奇心来发展兴趣，老师通过开展第二课堂的学习，用新事物、有趣的课题或者书籍来拓宽学生们获取知识的途径，增加他们的写作素材积累，最后通过班级交流来实现知识共享的目的，从而保证了学生们写作的积极性和旺盛的写作兴趣，并且让中学生的写作得到健康发展和良性循环。
此外，老师应该改变传统的重结果轻过程的作文写作理念，在写作课堂中，老师应该将文不对题的写作失误清淡化，如果学生写作过程好，表达感情清晰，即使跑题也要算成好作文，而作文的应题教学应该在常规课堂中去讲解，作文写作课堂上注重的是学生们如何去表达自我情愫，炫示内心情感，从而使学生们真正学会如何去写作文。
最后，老师应该放松对学生们时间的管理，让学生们有时间去感受生活，体验生活。磨刀不误砍柴工，只有学生们亲身经历了生活中的细枝末节，感受了身边发生的真真切切的事情，才能在以后的作文写作中表达出真实的自我。针对经典的写作主题，老师应该安排相关或者类似的活动，让学生们亲生经历之后，表达出自己内心真的感情，才能避免作文内容华而不实，没有可读性。另外还应该应道学生们多读些课外刊物或则会上网阅读，从而扩大知识面，积累写作素材，贯彻“读书破万卷，下笔如有神”的写作真理。
中学生的语文写作，不仅仅是口头上提出写作中的问题和应对方法，还需要我们在现实教学中去实施去磨合，在反复的挫折和教训中总结不足和经验教训，进而提高中学生的写作教学，解决他们在写作遇到的阻碍和问题，从而真正提高中学生的作文写作水平。