当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

上级部门要到学校检查工作，“点的第一道菜”就是听课。接到任务的老师开始忙碌起来，上网查资料，制作课件，反复修改教案；学校领导多次试听。到检查的那一天，一堂“精品课”产生了。上级领导给予高度评价，学校领导、教师也满心欢喜。
　　其实，很多教师对这样的“精品课”并不是很赞同，只是把它作为迎合上级的一道华而不实的“菜”。它对日常教学并无多大益处。
　　轰轰烈烈的检查一过，学校又恢复了平静，老师们又投入到正常的教学活动中来。我们不妨关注一下老师的“家常课”，咀嚼一下，也许能品出其中滋味。
　　其一，“家常课”是老师真实教学水平的反映，没有外在修饰。老师上课时不必感到拘谨，行动会更加自由，语言会更加生动，甚至也可以在课堂上搞一些笑料，客串一点“题外话”。学生也不必正襟危坐，不必看老师的眼色行事；他们可以自由地和老师、同学交流沟通。而这些看似乱而实则课堂上必不可少的环节，正是构成一堂课的必备元素