教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到
位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向
大学生靠的现象，
部分教师把语文课上成文学赏析课。
对教学内容进
行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到
位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向
大学生靠的现象，
部分教师把语文课上成文学赏析课。
对教学内容进
行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征
2015年