在科学实验教学中，对一些操作性强的实验，比如一些仪器的使用，之前我们一般都是老师演示。老师演示存在的一个问题是，对于一些细节操作，可见度小。离老师较远的学生，就不能看清楚，不能更好的掌握。而采用微课就解决了这个问题，使教学效果更加有效。比如三年级上册，《谁更容易吸水》里，就涉及到滴管的使用。我用摄像工具把对滴管的介绍和正确使用过程全部录下来。在课堂中适当的环节播放给学生看，这样不仅更直观，对于一些细节的操作看的更加清楚。在小学科学课中还有很多类似的一些实验操作，都可以用微课的形式教学。比如，温度计的结构和使用、酒精灯的结构和使用、弹簧测力计的结构和使用等等。对涉及到的关键步骤、关键点使用微课的放大功能，如把实验器材放大，便于清楚看到实验现象；把测量仪器中的刻度值放大，便于清楚地看到测量值，利于学生正确读数；把特别要注意的示范操作进行标注，便于引起学生的注意。接着在微课中分步骤、有条理地逐步呈现出来，并配合使用字幕或语言提示关键步骤和知识性小结。在微课中全班学生都能详细、全面地观察到实验现象、老师的具体操作过程和读数的方法等，提高了实验可见度，增强了实验效果。

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微课教学在科学实验教学中的运用