体育创新教育是我们体育教育工作者都要正视的问题，既要树立现代体育教学观念，又不要被那些说的天花乱坠、脱离实际的理论所误导。在新形势下，我们要自主地、大胆地创新，以寻求一种更贴近学生生活、更能体现出新课程标准的教学方法来，从而使体育课教学迈上一个新台阶。现在的小学生活泼好动，他们不能拘泥于简单的你教我学的教学方式。他们需要的是游戏、是愉快，让我们的学生在愉快的氛围中学到知识，增长能力，是时代给新时期老师们提出的新的课题。所以在当今体育新课程教学中，在“健康第一”的指导思想下如何来培养学生创新精神，让学生在体育课的学习过程中获得主体意识和自主能力的发展，小学体育教学要创新，要走新路，运用新的方法，采取新的教育模式，使教育能适应学生的要求，适应时代的要求。
小学体育教育教学的创新，首先是教育思想的创新。思想的更新是一切创新活动的基础。以前的体育教育已经将学生看成了被动的承受者，在教师的主观意识中学生成为了塑造的机器。于是就忽视了学生的主观能动性。在教学中也就很少考虑学生的心理发展的要求，造成体育课刻板、单调，所以体育教师要更新观
念，多学习新的教育思想，使体育教育以学生的需要为基础，适应小学生求新的心态，用创新的教育思想引领自己的体育教育活动。同时培养学生创新能力，在教育理论和指导思想上确立“创新”在素质教育理论中的核心地位，自觉地把启迪学生的创新意识，培养学生的创新能力作为创新教育的重中之重。教学模式是对课的总体设想。
旧有的小学体育教学模式一般将体育课划分为
四个阶段：开始部分
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准备部分
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基本部分
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结束部分。这四个部分将每
一节体育课限定为固定的流水线，学生就成为了这其中的产品。长此以往，使体
育课失去了生机，学生对课的进程已经了然于心，吸引不了他们的兴趣。在创新
教育思想指引下，我们应该设定不同的体育课创新模式，合理安排教与练、练与
玩，使体育课新颖而充满实效。比如：体育游戏课教学模式可分为五个部分：
1、提出游戏名称（教师提出或采纳学生提出他们喜欢的游戏名程）；
2、讲解游戏
方法；
3、示范分组练习；
4、分组比赛；
5、宣布结果。这五个过程以游戏为主
线，充分体现了学生的主体性，使学生在游戏中学到知识和技能，并能马上运用
于实践。像这一类的模式还很多，如：起微引深模式，体育立体式程序等等。体
育教师要根据实际情况，合理运用，力求课的新颖，力求充分调动学生的积极主
动性。学生力所能及。比如做跳绳游戏时要求学生想出新的跳绳花样，使学生学的有兴趣，他们也就想得出新的跳绳方法，他们的创新兴趣就容易激发起来，使学生在玩中学，玩中练，玩中创。二、要帮助学生解决创新过程中的困难，使其创新得以成功，如“单脚跳接力”教学时，提出变化单脚跳的方法，可以让想新花样的学生给大家表演，要其他学生学习他们的创造思路而不仅仅是模仿动作。学生很快就会想出各种模仿性的跳，他们的兴趣也激发了起来。三、要及时鼓励。对想在调动学生的积极主动性的同时，教师也要确立自己的主导地位。特别是小学体育教学，学生的自我控制和认识能力不强，需要教师运用合理的教学方法加以引导。所以新颖的教育方法的运用就特别重要。要善于运用创新的教育教学方法，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。好的教学方法是根据学生的实际情况，有创意的开展教学活动。比如：准备部分很多老师都用徒手操来达到使学生热身的目的，如果每一节课都这样教学，学生不免会感到枯燥。这里我们就可以运用一些游戏来替代这一过程，如老鹰捉小鸡、快快集合、迎面接力等，不仅达到了使学生热身的目的，而且活跃了课堂气氛。
学生是课的主体，调动学生的创新意识是老师的重要职责。如何调动学生的创新意识呢？应注意以下几点：一、要善于提出创新课题，课题要有吸引力且使出好方法、新方法的学生要及时给予鼓励，除口头表扬外，还可让有所创新的同学表演，以巩固和发展他们的创新意识。
小学体育教学在时代的进程中面临着层出不穷的新问题，也在不断出现解决问题的新方法。为了增强学生的身体素质，让学生掌握体育知识和体育技术、技能，小学体育教育教学要运用传统教学中的优点，走创新的道路，使体育课教学充满生机活力，达到最佳效果。