作业一：信息化与时间

                     信息化下的教师与学生们

     【摘要】：信息课是以计算机、通信网络为基础的，使师生掌握在时间和空间上处于分离，而让学生学会自主学习的活动。特别是现代远程教育的产生，促进了人类教育方式革命性的转变，它改变着人们的学习方式、思维方式、交流方式。随着教育改革的发展，信息技术已广泛应用于教学并在教学实践中充分发挥了它的优势，它以其特有的图、文、声、像并茂特点，突破了传统教学的简单、枯燥的教学过程，占据了课堂教学的制高点，让课堂教学更加精彩纷呈；但如何科学有效地使用信息技术与课堂教学相结合，打造生动有趣、高效和谐的课堂，仍然是当前课堂改革中急需解决的问题。本人结合自己的教学实践和体会对信息技术在课堂教学中的优点以及在教学中出现的一些问题谈了一些粗浅的看法，期望提高教师信息技术课堂教学的实效性。

    教育信息化将在未来教育中发挥越来越重要的作用。在数字化的空间里，发展全真虚拟学校和社区，开展网络教学和自主探究学习的专题研究，提供信息资源，促使学生主动实践，主动研究，提高信息素养，培养学生的自主学习能力，这些都影响学生的学习方式，促使学生学习方式发生着深刻的，变革性的变化。也更好的让教师们实施因材施教，更好的授课。
（一）运用信息技术，给孩子一个开放式的学习环境

   网络教学时，教师不是用以往传统教学的观念设计教学过程，而是提供给学生一个多途径的，自由的学习环境，使教学过程-确切地讲应该是学生的自主学习过程-呈现开放性。以开放的学习，培养学生的自主学习能力。网络技术能提供界面友好，形象直观的交互式学习环境，因而对学生认知结构的形成发展，是非常有利的，也是其他媒体或教学环境无法比拟的。

   自然课《太阳系》创设了这样的情境：在2063年，学生驾驶宇宙飞船到太空探索，在网上浏览太阳系各大行星和其他星球的文字和图片：教师扮演地面指挥官，与宇航员联系，并请各位宇航员在探索过程中向大家汇报探索各行星的情况。

网页提供给学生大量精美的图片和声音，视频信息，学生在开放的学习过程中，根据自己掌握的知识情况，选择自己感兴趣的内容来学习，补充了以往学习不足，学生在学习网络信息后也提出了对太阳系星球进一步了解的问题，而这些问题，学生还可以到网络上找到答案。
   （二）运用信息技术，提高课堂教学效率
     传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者的速度深深地制约着课堂信息量，使之有一定的局限性。信息技术的高效性则是其他教学手段无法比拟的。首先，它展示教学素材的速度特别快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节省了大量板书和擦拭的时间，提高了课堂效率；其次，它显示的内容丰富、涉及面广、知识量大，能够将各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，从而形成知识的网络，使学生真正达到融会贯通，学以致用。这既加快了课堂节奏，节省了课堂时间，增加了课堂容量；还方便老师们因材施教，使不同层次的学生都有自我表现的机会，他们在探讨中体会到成功的喜悦，有利于学生的长远发展。
（三）运用信息技术，突破教学的重点和难点
     课堂教学是师生共同在一定的情境中，进行探索知识、发现规律的过程。可是在实际教学的过程中，受到时间、空间和各种现实情况的制约，仅凭教师空洞的说教，抽象的描述，很难达到期望的教学目标。信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够将教学重点和难点一一呈现出来，向学生展示教学情境、提供丰富感知，使学生闻其声、见其形、入其境，让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点，从而让抽象或陌生的知识变得形象直观，给学生多重感官刺激，加快了学生理解的进程，使教师在单位时间内传授更多的知识。

     总而言之，信息化的学习方式是最富有时代意义的学习方式。教育机构应当把信息化的学习方式学习能力看做是未来人才的必备素质。可以预见，将来每个生活在学习化社会的终身学习者，必定是一个现代远程学习者。预测未来的最好方式，就是现在创造未来。