浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

随着课程改革的进行，信息技术在日常教学中的有效应用，改变了传统的教学模式。信息技术在教育教学显得格外重要。本文我就结合自己的学习与实践来谈谈如何运用信息技术来优化小学语文教学。

一、创设情境，激发学习兴趣。

在学生学习中，学习兴趣是学生主动参与活动的基础。有了兴趣，学习就会事半功倍。而信息技术的运用就会使教学更加生动有趣。教学媒体是用声音、画面等直观地呈现教学信息。提供了更加丰富的感知，新颖的学习形式不仅能激发学生的好奇心和求知欲，而且能增加感知深度，提高学习效果。如，我在教《秋天的雨》这篇课文时，考虑到学生对秋雨的感受不深，没有什么体验，就采用多媒体画面秋天的雨景来导入新课，“瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？”学生们的积极性一下子就被调动起来了。在优美的画面中学生们感受到了秋天的雨是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。

 二、提高教学效率，优化教学质量

应用信息技术于教学活动中，可以使教学形象、生动、感染力强，有利于学生积极性和主动性的发挥。使用计算机的程序教学，可以缩短教学时间。

如《蝙蝠和雷达》这篇课文，如果运用传统的教学手段将很难使学生理解。而多媒体却具有极丰富的表现手法，能够具体形象地再现各种事物的现象、情景和过程，有效地揭示客观事物的本质和内在联系，开阔学生的视野，提高学习效率。因此，我在教学这篇课文时，充分利用了多媒体教学，为了使学生懂得：飞机靠雷达在夜空中飞行，是人们从蝙蝠身上得到的启示这个道理，在教学中，我运用多媒体使学生看清楚蝙蝠一边飞一边从嘴里发出超声波，遇到障碍物，超声波便会反射回来。这样，蝙蝠的耳朵就听到了。在此基础上，我又演示了另一动画：飞机一边飞，一边通过雷达天线发出无线电波，遇到障碍物（高山），无线电波就会反射回来。这时飞行员就会调整飞行的方向或高度继续飞行。最后，我要求学生用完成课后练习题填空，学生都能填写正确，说明它们之间的联系，这样学生在提高语文能力的同时又发展了智力。

三、丰富学习内容，开阔知识领域

现代教育技术能在短时间内呈现大量事物，还能表现传统教学技术无法表现的许多事物。例如，教学课件能广泛使用各种技巧揭示教学命题，将抽象的教学材料形象化和直观化。从信息论的角度看，课堂上向学生输入的信息，只有在一定的信息背景下，才有可能变为储存，再输出。由于小学生年龄小，阅历浅，要创造课堂教学的高效率，必须扩大信息源。而在多媒体技术日趋成熟的今天，富有吸引力的多媒体应用程序可为孩子们提供富有创造力的教材。学生能在广阔的天地里生活、求索，思维能力必会产生飞 跃。

例如，在教学《春晓》这首古诗时，可以通过朗读、欣赏、情境、体会、扩展五个方面进行设计，把音乐、动画、语言以及其它信息（背景介绍、诗人简介等）有机地结合在一起，真正做到了扩大学生的视野，为学生提供了丰富的学习内容，增大了课堂教学的密度，也提高了课堂教学的效率。另外，这一课件的超文本结构也为人机自由交往提供了可靠的保证。

四、帮助理解，突破重点、难点

根据素质教育的要求，课堂教学中应力求减轻学生的负担，提高教学效率。苏霍姆林斯基说：“小学生往往用形象、色彩、声音进行思维。因此，小学生形象思维占主导地位的特点要求我们的教学要具体形象性。”课堂教学中如何利用四十分钟进行教学，突破重、难点，是减轻学生负担，提高教学质量的关键。在教学中，我们可以通过直观形象的信息手段，采用多种形式进行听说读写的训练，这样，既有助于培养学生的观察力和想象力，又有助于扩散学生的思维，加深对课文内容的理解，突破重、难点，这也是《语文课程标准》的基本理念。 如课文《詹天佑》中，詹天佑开凿八达岭隧道使用了“中部凿井法”，是本文理解的难点，我在教学过程中，为了获得学生的感知信息，先让一个学生作板画检测。当发现这位学生理解不够这一准确的信息后我及时作了调控出示制作的动画，动画清晰地反映了中部凿井法的几个工作面，这样不仅使学生茅塞顿开，而且使学生对课文的内容理解颇深，掌握牢固。