十年磨一剑，用时才方便

              ——浅谈信息技术与时间的关系

修水县宁州镇中学  卢耀菊

信息技术作为一种辅助教学手段，已广泛应用于课堂教学中，甚至有的教师离开它就觉得教学无法进行。尤其在引入新课、突破教学重难点、培养学生的能力、激发学生学习兴趣、增加课堂容量等方面起到了传统教学手段无法替代的作用。西班牙技术哲学家奥特加曾给技术下过一个另类的定义——技术就是为了节省时间而花费的时间。那么，奥特加提出如此论断的理由何在呢？我认为主要表现在以下三个方面：

 一、课堂导入的效果为教学节省了时间。视频、音频、图片，小动画等多媒体技术的呈现既形象又生动，可以将学生的好奇心吸引过来立即进入学习状态。一旦这种好奇心发展为学习的兴趣和动力，将会表现出旺盛的求知欲，极大地提高课堂教学效率。如数学教学中先利用多媒体播放商场中抽奖、体育彩票抽奖以及射击比赛中命中点数等学生感兴趣的视频，引入概率的学习；利用多媒体演示神州5号火箭升天的画面，展示第一宇宙速度计算的相关数据及公式，引入平方根的计算，这些情景的设置知情融合、气氛活跃，引发了学生学习数学的兴趣，大大提高了教学效率。如语文教学中，用动画片《狼外婆》选段引入“狼是狡滑的”作为〈狼〉一文的导入，引起学生对文中屠户与狼斗智斗勇的期待。

 二、为突破教学的难点节省了时间。语文教学中，在分析《中国人失掉自信力了吗》等一些讽刺性较强的议论文时，通过漫画课件演示，学生更容易理解与认识，同时也可以培养他们爱憎分明的思想感情。在数学教学中，教学圆和直线的位置关系时，如果利用多媒体动静相结合地演示太阳和地平线的位置关系，比用抽象的语言讲解更直观也更容易让学生接受，为教学节省了不少时间。

三、扩大课堂教学的容量。如在数学教学中，教学相似三角形一节时，传统的课堂教学学生画图度量后只能得到：上比下等于上比下，上比全等于上比全，下比全等于下比全这三个比例式，还要去探究判定三角形相似的方法，根本没有时间深入地探究平行线分线段成比例定理，而利用信息技术手段却能为课堂教学节省好多时间让学生训练巩固。语文教学中，在教学《观潮》时，传统教学手段只能凭借语言向学生介绍有关知识，由于大多数学生并没有亲眼见过涨潮，所以无法给学生带来切实的感，而利用信息技术手段，把在网上收集的有关影片播放给学生看，逼真的音像效果就可以使其产生身临其境之感，对涨潮留下深刻的印象，对弄潮也有了初步的了解。

尽管利用信息技术可以提高课堂教学效率，节省时间，但却让教师为之付出比传统教学更多的时间与精力。搜集素材，整理课件，吃透教材，熟练操作多媒体设备等，都需要花费大量的时间与精力，可谓十年磨一剑，用时才方便！