技术影响教学

西班牙技术哲学家奥特加曾给技术下过一个另类的定义——技术就是为了节省时间而花费的时间。个人对这一观点不能更赞同了。信息技术的产生前期需要投入大量的人力与物力，信息技术的推广同样也是需要广泛的人力与物力，但若将用信息技术后节省的时间减去前期花费的时间，总的来说，我们还是节约了时间的，毕竟技术室往前发展的。

从前，在没有任何多媒体设备的条件下，一个教师，一只粉笔，一块黑板就构成了全部的课堂，内容多的时候一堂课下来擦几次黑板都不嫌多，老师写的累，学生抄的也累，课堂更多的成了板书与抄笔记的地方，而纸质练习册也就成了唯一的课后练习。

但是纵观眼下，随着电子技术、通讯技术、信息处理技术的高速发展，大量的电子教育传播媒体被开发和应用于教育教学过程，特别是以多媒体计算机为代表的新技术在教育上的应用，将存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和信号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集于一体，利用图形交互界面、窗口交互操作、触摸屏技术，使人机交互能力大大提高。出现了一种哪门课程不使用信息技术，哪个老师不会使用信息技术的新局面。

就政治学科而言，过去要让学生明白某些经济原理，只能通过口头的讲述，大量的板书，但是现如今，借助了多媒体技术，图片，视频等不断应用与课堂，不仅能够增加学生学习本门学科的兴趣，同时，学生对这些理论的理解也更加清晰，生动，老师教起来更加方便，学生学起来也更加轻松易懂，很明显，信息技术在影响着学习接受知识的形式，正是这种形式的改变，也提高了学习的效率。

但不得不说，要制作出一个引人入胜的课件是需要投入大量时间与精力的，但是如果这确实是能激发学生学习兴趣，提高学习效率的行为，那以教书育人为本职工作的我们，为什么不投入多些时间与精力呢？