好的信息技术带来了时间性上的飞跃

信息技术在我们教学上的高效运用，带来了时间性上的飞跃，它能够增加课堂单位时间信息量，提高学习效率。在传统的教学模式中，教师不停的板书，从而浪费了大量的时间。利用多媒体技术能够大大节省板书的时间，这样就可以使得教师在一节课内向学生传授更多的知识，从而提高学生的信息接收量，提高学习效率。下面我主要从三个方面来谈谈它的高效运用在我的教学过程中带来的巨大的影响和帮助。

1.创造生动语境，好的信息技术有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。
     我是教语文的，而信息技术就能使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以节约时间提高课堂教学效率。

例如我在教授高二语文选修《先秦诸子选读》的时候，里面涉及到的先贤特别的多，有些人也很容易被混淆，所以我就在网上找了很多人物的图片和《孔子》的电影来给学生看，学生也非常感兴趣，也加深了学生对先秦诸子百家的理解，也很好地激发了他们继续研读的兴趣。

同时，我也让他们自己制作相关内容的课件，与大家分享，他们都很积极地在网上寻找相关的素材，这个学期结束后他们都感觉自己真的提升了很多。情景交融和生动活泼的教学也是得益于好的信息技术的运用啊！
    2.用信息技术教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间。语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性融为一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。

比如我在教授周邦彦的《苏幕遮》的时候，里面涉及到了“荷花”这一意象，我就想可以把古今一些有关“荷花”的好的诗词都拿来对比读读，还有有关“荷花”的一些音乐拿来听听，这样就拓展延伸了教学空间，使得课堂更加丰富有趣，也增加了学生们的课外知识，取得了非常好的教学效果。
    3.用信息技术教学可以化抽象为形象，突破语文教学中的重难点。中学语文课本所选的教学素材范围涉及面广，除了学生常见的小说、诗歌、散文、文言文之外，一些科技性说明文、戏剧、哲学论文等，在一些内容相对来说较为陌生或比较抽象性的文章来说，要让学生接受就要借助多媒体教学转变这种状况，这样可以使学生在较短的时间里掌握。

比如我们在讲授著名的戏剧作品《雷雨》时，就会利用网络资源找来相关的一些视频片段，让我们和学生一起穿越历史长河，去更真切地感受那个年代的血雨腥风。还有我们在做一些科技文阅读的时候，也会利用信息技术，制作相关的多媒体，化抽象为具体，让学生真切地理解原文中的很多概念和思想。如果是原始的教学方式是不能达到这样的效果的，真的感谢信息技术带来的便捷，是真正意义上的节约了时间，带来了时间高效的飞跃！