如何利用信息技术节约时间

为了充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境，在数学课堂教学中，我利用多媒体技术与传统授课相结合的方式，将数学课堂变成有色彩、有动画、有声音的立体空间。下面根据课堂实践，我粗浅谈一谈如何利用现代信息技术优化数学课堂。

1.化静态为动态

多媒体技术让教师轻松展现教材内容与内涵,化静为动,　例如,教学“角的认识”时,我设计适合学情和教情的多媒体课件：在屏幕上闪烁一个亮点,并伴有悦耳的提示音；再用不同颜色从这一亮点引出两条射线；最后让线和点同时闪烁,呈现出完整的图形,并设计提示思考：你先看到了什么?从一个点引出的是什么?最后组成的图形是什么?精彩的动画丰富了学生的感知,有效地克服了教师空讲的局限,让知识的本质在闪烁、提示中更利于学生的领悟和理解；同时同步提示追问,促进了学生学习的集中指向,更促使学生全神贯注地思考,使学生获得正确、清晰的概念. 　　

2.化抽象为具体 　　

多媒体技术的优势还在于既能提供直观形象和生动逼真的动态图像,发展学生的观察能力和空间想象能力,又能伴随着图像的变化、动听的音乐,诱发愉快的学习情绪. 例如,教学“求一个数的几分之几是多少”时,我精心地设计教学课件：首先将用文字表述的抽象的数量关系,转化为具体形象的线段图、图形或者是具体的苹果图等,并根据教学内容设定灵活的活动情景,给学生视觉上的强烈冲击；其次再设计“声音”“变色”“闪烁”“移动”等信息技术手段,把学习的关键点和教学的重、难点再次凸显出来,刺激学生的注意,激发学生的思维,加速学生的思考,促使学生在最短的时间内获得最真实的感知,促使问题本质的有效把握.化抽象为具体、以动态的物景替代抽象的关系,促进了学生学习的投入,启迪了思维,增长了学习数学的信心和乐趣. 　　

3.化陌生为熟悉　　

多媒体技术的优势还在于能够很好地还原生活场景,创设丰富的生活情景,唤醒学生的经验, 例如,在教学“时、分的认识”时,我首先利用课件展示一个学生全天的生活情景,让学生在看画面的同时,利用“滴嗒、滴嗒”的钟声时刻提醒画面的进程,在此过程中学生可以建立时间概念,增强时间意识,还丰富了钟表的感性认识。