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作业标题 :作业一:信息技术与时间截止日期 : 2017-01-02

作业要求 : 

作业主题:信息技术与时间(题目自拟)

西班牙技术哲学家奥特加曾给技术下过一个另类的定义——技术就是为了节省时间而花费的时间。在您的课堂教学中,通过信息技术的应用,可以在哪些方面可以节约学生的学习时间或教师的讲授时间?请您详细列出3个方面。

1. 字数要求:不少于600字。

2. 跟据日常教学生活举出教学实例。

3. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

4. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

发布者 :培训管理专员

作业一:信息技术与时间

提交者:学员范慧萍    所属单位:浔东小学    提交时间: 2016-09-12    浏览数( 0 )


利用合理分组来充分节省课堂时间


信息技术课程对学生的领悟能力和操作能力要求较高。如果一味的只是统一演示教学,统一指导,那么就会产生一系列问题。例如能力强的学生完成教师演示的操作后无事可做,而能力弱的学生操作的时间较长或提出教师指导的需求较多,这样势必会造成课堂的混乱和教学效率低的情形,如果让操作完成的学生去指导没有完成的学生,只是简单的提高效率,仍然无法使课堂井然有序,因此,信息技术教师应依据学生的具体情况,合理进行分组。 


信息技术课堂上对于学生的分组与其他学科相比有自身的特点,那就是要教好的遵循信息技术学科的规律,不仅要在每个划分的学习小组中分配不同层次能力基础的学生,而且还要考虑到所学习的内容。例如,学习Flash动画时,要求学生最好有一定的美术基础,这样对于动画的制作会有很大的帮助,同时还要求学生有一定的组织和创意能力,因此,在分组时,既要考虑学生接受新知的能力情况,也要考虑尽可能每个小组都分配一个美术基础相对较好以及组织和创意能力教好的学生。换句话说,就是要对学生现有的资源结合学习需求进行优化组合。这样的做法可以说是一举多得: 


第一,可以起到使基础好的学生对基础差学生辅导的作用; 第二,可以使学生各自发挥各自的特长去完成一个作品; 第三,可以培养和锻炼学生团队合作的意识和能力; 


第四,可以使教师从大量的重复性的指导当中解脱出来,争夺更多的时间对学生做更深一层次的指导。


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