谈现代信息技术在初中思想品德课教学中的应用传统的思想政治课内容比较抽象，在教学上普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”等现象。长期以来，思想政治课上学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，因此对思想政治课越来越缺乏应有的兴趣和积极性。多媒体技术的出现为思想政治课教学效益和学生学习积极性的提高插上了翅膀。自从多媒体教学进入课堂后，教学信息便以文字、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体形式呈现，既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习的兴趣，已成为教学不可或缺的一部分。下面就多媒体教学手段在政治课教学中的运用谈一些粗浅的看法：   一、新课程下多媒体教学在思想政治教学中的积极作用 　　1、运用多媒体教学手段，能够更好地激发学生学习兴趣、创设良好的学习氛围 。 　　托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学生主动学习的内在动力。实践证明，只有经过教师的精心设计，课堂教学才能激发起学生脑海里思考的涟漪，进而激发起浓厚的求知欲，增强学习的信心。教师利用多媒体教学手段将枯燥的内容趣味化，抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，死板的内容形象化，能有效地激发学生学习兴趣和求知欲，调动学生的主动性和积极性。 　　2、多媒体教学能把课堂知识与热点结合,有利于提高学生的参与能力、分析解决问题的能力 。 　　多媒体教学容量大、时代性强，能跨学科、跨地区、跨历史，能拓宽学生的视野，让学生了解更多的课外知识。利用多媒体教学，我尝试增设课前时事5分钟，能让学生在理解书本知识的基础上，融入社会热点，参与思考与讨论，既能活跃课堂气氛，又能收到实效，一举多得。 　　3、利用多媒体教学手段，有利于创新教学模式，提高学习效率 。 　　传统的教学模式基本上是“教师在上面讲，学生在下面记”，是“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式。多媒体技术的运用使教学过程由单纯的教师“讲”变成教与学双向互动的过程，改变了以往单纯的口授教学方法，使教学手段更趋于现代化和规范化，同时提高了教学效率。在传统的政治课教学过程中，教师要用大量的时间进行板书。利用多媒体教学，能增强信息传输，调动学生多种感官参与，对开发智力、加强记忆、提高效率有重要作用。采用多媒体教学，节约了大量时间，使教师有更多的时间用于讲课，学生有了更多的学习机会，增加了学生的知识容量，增强了他们的学习兴趣，优化了课堂结构，提高了教学效率，收到了事半功倍的效果。 　　4、运用多媒体有助于优化教学内容，突出教学重点和难点。 多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主。在初中思想品德课的教学中，恰当地利用多媒体技术可使教学内容动态化、形象化、趣味化，有助于拓展学生的视野。同时，恰当运用多媒体教学，创设与教学内容相吻合的视听情境，既能激发学生的学习兴趣和求知欲望，又能更好地突出教学重点、突破教学难点，有效地帮助学生更好地理解和接受教学内容。