提交者:学员陈浮所属单位:湖口县第四小学提交时间: 2016-09-12 浏览数( 0 )

　　1、创设学习情境。导入新课时，必须创设好的学习情境以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，为学好新知识做好良好的心理准备。计算机辅助教学集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生的注意与学习兴趣方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势。如教学“鲸”时，新课伊始我就用计算机放映各种鲸的画面，深深吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲望。

　　2、创设问题情境，“学习自疑问开始。”问题是学习的源动力，良好的问题有助于激发学生学习的兴趣与探求知识的欲望。知识的获得、能力的提高都是在解决问题的过程中实现的，因而在课堂中创设良好的问题情境非常重要。如教学“钓鱼的启示”时，我紧紧抓住启示一词设计相关问题，取得了良好的效果

　　3、创设应用情境。常规教学由于受空间、时间等限制，无法有效的创设较多的实际问题情境，限制了学生用语文知识解决实际问题能力的发展，而计算机教学媒体却具备这方面的长处，能创设丰富的虚拟应用情境。如教学“我是小小推销员”时，我出示相关推销视频请学生观察，然后提问：“如果老师要你们帮忙推销，你会怎样设计?”学生汇报后再利用计算机创设“虚拟商店”让学生当售货员或消费者，进行仿真练习，模拟购物。由于计算机演示具有“复原”功能，因而这种练习可不断重复，使练习效果强化。利用计算机教学媒体创设应用情境，可有效的引导学生的思维进入虚拟的现实世界，通过对方法与策略的思考和实践操作的想象，达到培养学生应用能力的效果。

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作业一：信息技术与时间

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