小学信息技术知识虽不难，但要上好这门课却不容易，要上好这门课，必须要有充分适合小学生便于掌握的语言和教学方法，激发学生学习的热情，培养学生学习计算机的兴趣和创新能力，只有这样才能让学生把学到的知识操作技能运用到实际的生活中去。 小学信息技术课主要是让学生了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式，建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，并与其它学科结合起来，运用计算机自主学习，培养学生的创新意识和创新能力，也是为了提高小学生适应信息社会的能力，培养新世纪的接班人。如何上好小学信息技术课，成了信息技术老师普遍关注的问题。在近几年的教学实践中，我觉得抓住以下几点进行教学是小学信息技术教学成功的有力保证。 一、从游戏入手，激发学生激情，培养学习兴趣。 兴趣是最好的老师，调动学生对信息技术课学习的兴趣并不困难，因为有条件家庭的学生已经接触过计算机，对它已经产生浓厚的兴趣，即使是没有接触过计算机的学生，对未知事物总是怀着强烈的好奇心和求知欲，他们在机房里总表现的跃跃欲试，但大量教学实践表明，大多数学生对信息技术课本上的基础知识掌握得不够深入，只有用合理的方法，激发学生学习的热情，培养学生学习计算机的兴趣才能达到教学预期的效果。 例如，练习鼠标的操作是相当枯燥的，我根据小学生学习喜欢新鲜、好动、好游戏的特点，在教学生怎样使用鼠标的时候，我就简单地教学生去玩windows自带的“扫雷”游戏和一个叫做“纸牌”的游戏，让学生在不知不觉中熟练地掌握鼠标的各种基本操作，学生学习自然感觉就轻松了。当然，在玩游戏的过程中，也要加以适当引导，并不是真正把计算机房当成游戏厅，要让学生明白玩游戏是为了让他们学会使用鼠标。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，还可以促使学生自主的去学习。 二、形象举例，变抽象为直观，加深理解。 在教学中有许多计算机术语是很抽象的，小学生一时难以理解。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻最容易让学生接受。比如在教学计算机的组成时，可以将计算机比喻成一个人，人的感觉器官（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后由输出设备（嘴巴等）输出来。这样一讲，同学们 不仅感兴趣，而且印象深刻，还记得牢。 三、抓住特点，利用口诀，加强记忆。 对于键盘上的一百多个按键，要熟记名键的功能，除了加强练习外，必要的记忆也是需要的。在教学中，为了加强学生记忆，我采用口诀法。如在教学利用退格键的删除键删除的时候，可让学生熟记“删除之前先插入，DEL键后面除，连续按动退格键，前面字母个个无”的口诀，并将口诀做成桌面背景，让学生时刻能看到，并牢记于胸。 四、开展兴趣小组活动，促进学生发展。 我们平时上课一般是一周一节课，学生在学习过程中练习的时间相对很少，而计算机学习的一个重要任务就是培养学生的动手能力。参加计算机兴趣小组活动的学生每周可参加两次活动，可以增加两次练习机会，多练习才能将知识更好的巩固。例如指法练习，光靠说是没有用的，我们虽不是培训专业的打字员，但能熟悉键盘也是必要的，对于于初学计算机的学生来说，一些基础知识是要多练习才能掌握的。 五、积极创设一种和谐融洽的课堂气氛，开展丰富多彩的专题活动，培养学生创造能力和创新精神。 了解学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。使得学生对每一节的内容都充满好奇心，都想去实践。例如，可以自己设计一些多媒体演示软件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将以往学生制作的作品，如贺卡，报刊、统计成绩等让学生看，告诉他们这是我们的学生设计出来的，学生马上觉得信息技术离他们并不遥远，只是触手可及，一切都在自己的掌握之中，从而激发了学生学习兴趣。 我们学习的目的是希望学生把所学的知识和基本操作应用于日常学习和生活之中。因此，我们在教学中必须结合身边事物、结合生活，让学生做到学有所用。比如在教过“windows 画图”后，让学生创作电脑科技绘画，在教过文字录入及编排后，可让学生办一期电子板报，并将好的作品标好作者姓名，用打印机打印出来，举办学生作品展。这样既激发了学生学习的热情，又培养了学生的创新能力。 经过多年的教学实践，我深深体会到，小学信息技术知识虽不难，但要上好这门课却不易。要上好这门课，必须要有充分适用小学生便于掌握的语言和教学方式，让学生把学到的知识的操作技能运用到实际的生活中去。