作业标题 ：作业一：信息技术与时间截止日期 : 2017-01-02
作业要求 ：
作业主题：信息技术与时间（题目自拟）
西班牙技术哲学家奥特加曾给技术下过一个另类的定义——技术就是为了节省时间而花费的时间。在您的课堂教学中，通过信息技术的应用，可以在哪些方面可以节约学生的学习时间或教师的讲授时间？请您详细列出3个方面。
1. 字数要求：不少于600字。
2. 跟据日常教学生活举出教学实例。
3. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
4. 为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
发布者 ：培训管理专员
作业一：信息技术与时间
提交者:学员雷颖红
所属单位:南昌市阳明学校 提交时间: 2016-09-12
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现代信息技术是一种辅助教学手段，是为数学教学服务的，因此在运用现代信息技术时切不可喧宾夺主，只重现代化气息，而无视数学本身的特色。为此，在运用现代信息技术时要突出浓郁的数学味，选取最具代表性与典型性的素材来突出教学内容，以推进教学活动，引导学生展开有效探究。如在学习“轴对称图形”时，许多教师收集了大量的图形图案，制作成精美的短片，并配以生动的背景音乐。这样确实可以将学生带入优美的情境之中，带给学生以美的享受，激起学生浓厚的兴趣。学生往往是被直观而生动的图片所吸引，此时教师让学生观察有什么特点。但学生的回答并不是教师想要的，此时教师只能生硬地将学生的思维拉向轴对称图形，这样的教学是失败的。虽有浓厚的兴趣，但却不能将兴趣集中于新知的学习上来，其根本原因就在于数学味不浓，与具体教学内容关联不大。因此要实现对现代信息技术的有效运用就不能只追求形式的生动与新颖，更要重视本质的突出，所选取的数学素材要与教学内容密切相关，具有代表性。为此我们可以做这样的调整，可以选取一个是轴对称图形，一个非轴对称图形两个代表性图形，并通过现代信息技术的动态功能，通过多角度的折叠等，让学生在比较中建立轴对称图形的初步认知。在此基础上再出示大量的图形与图案，让学生来判断哪些是轴对称图形，哪些不是。这样更能加深学生对此知识点的理解与运用。这样的运用恰到好处，充分利用了现代信息技术的动态功能与直观效果，不仅可以激发学生的学习热情，调动学生参与学习的主体性，更能引导学生借助这一平台来展开主动的探究，在探究中深刻地理解知识，这样的教学才是有效的，这样的运用才是成功的。
