作业标题 :作业二:提交课堂教学视频或微课截止日期 : 2017-01-02
作业要求 :
作业二:提交课堂教学视频/微课(二选一即可)
1.课堂教学视频:参训教师选择自己一堂满意的课程,教学的过程,请同伴帮忙录制(借助手机、DV、摄像机均可)10—40分钟的视频,只要是完整的教学片断都可以。
2.微课:结合培训培训课程,提交一篇微课
注意事项:
1.视频或微课命名为“单位+姓名+年级学科+课程名称”
2.提交时,请在文本编辑框中编辑不少于100字的视频介绍或提交视频配套的课件
http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1625/article/37001/6466205.htm?ms=1473646281471
发布者 :培训管理专员
提交者:学员欧阳紫潇 所属单位:湖口县凰村学校 提交时间: 2016-09-12 浏览数( 5 ) 【推荐】
小学语文三年级上册《风筝》教案
【学习目标】
1、流利地朗读课文,自学生字,能联系上下文体会字词含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。
3、举办一次小小风筝展览会。
【学习重难点】
1、体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。
2、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。
【学习准备】
教师:搜集有关风筝的文字资料和图片,放风筝的片断,制作多媒体课件。
【教学过程】
一、诗歌导入
师:上课之前,我们一起来欣赏一首诗歌。
师:这是一首关于什么的诗呢?(童年)童年既有欢声笑语,也有泪水滴滴,你们的童年最大的快乐是什么呢?
师:今天,老师带你们去认识这样一群孩子,他们最大的快乐,就是做风筝,放风筝!
师:谈谈你们对风筝的认识好吗?(相机提示:知道我国著名的风筝之都在哪吗?风筝有多久的历史?)。(对课外知识丰富的同学及时表扬。)
师:刚才我们见识了古人眼中的放风筝情景,今天这节课,我们就来看看这篇《风筝》,走进他们的风筝世界。
二、初读课文
(一)学生个人读
请你认真读课文,待会我们一起来谈谈感受。
遇到不认识的字查查字典,问问老师或同学,把课文读通顺,看看课文到底写了什么。
(二)分自然段读
认真思考:
这篇课文围绕风筝主要讲了什么?
抽生读。出示课件:(课文围绕风筝主要讲了什么?)
引导学生读第一自然段。
齐声读第一自然段
三、再读课文
(一)默读课文,边读边用笔画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情?把你能够体会到心情的句子划下来读一读。(出示有要求的课件)
(二)分析第二自然段
1、精读句子我们精心做着,心里充满了憧憬和希望。
师:谁来说说我们在做风筝的时候是一种怎样的心情?读一读你找到的心情的句子。
相机出示句子:我们精心做着,心里充满了憧憬和希望。
我们--做着,心里充满了憧憬和希望。
师:你能结合句子,换一个主词吗?(认真,专心,仔细等等)
师:他们那么认真地、专心地、仔细地做成了一个怎样的风筝?
学生思考回答
师:对于什么都不像的“幸福鸟”为什么还要把名字写在上面呢?(因为充满了憧憬和希望)风儿吹起的时候,幸福鸟带着他们的名字飞上了高空,他们是一种怎样的希望呢?
看着风筝在天空中自由自由地翱翔的时候,我们多希望我们也能够飞上蓝天,这种自由这种快乐是多么幸福。
2、齐读体会
师:带着翱翔的心情我们站起来读一读吧。
3、句子的体会拓展
我也被感染了,忍不住地做那么一只风筝
(三)精读第三自然段
1、精读句子风筝越飞越高,空中翩翩起舞着,我们快活地喊叫着。
师:刚才我们大家都精心制做了心爱的风筝,一起来放飞一下吧。如何放?
学生继续汇报
放风筝中又有怎样的心情?
相机指导词语。“翩翩起舞”
师:风筝虽然不像什么样子,却像蝴蝶一样翩翩起舞起来,多么美妙。读一读,来感受风筝的飘逸。
2、句子展示与拓展
师:村子人见了说:“放得这么高”他们会是一种怎样的表情与心情呢?
补充句子。
村里看见了,地说:“放得这么高。”
(高兴、兴奋、惊奇、羡慕等等)老师在朗读中相机指导出来。
你们用自己体会的心情去读一读。
村里人羡慕什么呢?就是因为放得高吗?
(出示诗句让学生再次体会:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。羡慕孩子们无忧无虑的心情,拥有童年的天真与快乐,怎能放叫不羡慕?)板书:快乐
学生反馈,指导朗读。
(四)第四自然段的学习
1、过渡:放风筝多让人开心快乐啊,可是小作者与他的小伙伴们的心情发生了什么变化呢?(着急,伤心)学生反馈读
2、你从哪个词中体会到了?板书:大惊失色
相机指导了解字面含义。吃惊都变了脸色。
师:是啊,充满快乐与梦想的飞筝掉了,多么地着急,又是从哪个词里体会到了着急呢?
板书:千呼万唤
师:我们再来看看这个词语,千和万的意思是一样的。呼与唤的意思一样,合起的意思是--(喊了很多遍)
你会怎么喊怎么读呢?
指导朗读。
3、句子精读
不过是一只普通的风筝,然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤,足以看出他们对风筝的喜爱。心情又有如何的变化呢?
师:我们都哭了,为的是怎样的一只风筝呢?
我们都哭了,为了一只——————的风筝。
他们在找什么呢?为什么不再做一只风筝呢?
板书:快乐、童趣、天真、梦想等
师:这只让我们牵肠挂肚的风筝有没有找到呢?
4、出示句子
我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”......
师:你们认为他们找到没有?有没有认为他们永远都找不到他们的风筝了。不管有没有找到风筝,但相信他们已经找到了指板书(快乐、童趣、天真、梦想等)
(五)拓展活动
(拿出事先准备好的便利贴)
师:你想在属于你自己的风筝上写上什么呢?写好后大胆地来读一读,然后来放飞你的风筝吧!
讲解自然到位,由浅入深
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