微课的制作需要教师和学生在课前做大量的录制编辑工作，它引导学生参与教学环节的设计，参与微课的拍摄。由学生参与的，以教师和学生为主角的微课视频，提高了学生的注意力，培养了学生的学习兴趣。巩固学习效果，提高了学生学习成就感。微课有以下特点：

简单化，语言简洁，易于理解；

实用化，提供策略，解决问题；

多样化，视角广泛，种类丰富

聚焦化，一课一点，深层剖析；

智能化，自动播放，自主学习

娱乐化，有画有音，轻松快乐；

普及化，人人能做，人人爱做

微课闪亮下的课堂教学流程的解读：

微课导入，热身学习

以教师提前拍摄剪辑好的视频，导入课堂教学。内容可以是教师自己演唱的歌曲或歌谣，也可是本班学生提前拍摄的短片，然后让学生在上课前模仿练习，并集体展示。

小小帮手，呈现新知

教师播放提前编辑好的单词视频，代替教师现场讲授，进行单词学习和讲解。我会在PPT中播放录制的单词学习音频，让学生跟读学习，进程由教师在一边控制。

视频呈现，情境对话

播放一段由学生表演的短片，让学生观察并理解分析对话内容，然后在小组长的带领下，多次操练，最后展示。展示过程由老师拍摄下来，以做下节课的微课教材资源。

课文学习，泛听泛读

通过让学生泛听和泛读课文，理解课文的大致内容。教师播放反复播放课文视频，让学生回答教师预设的问题，而读问题，由教师在给出的问题的同时，播放问题的录音，而不是由教师现场读。回答问题时，可以学习部分生词。

作业布置，自主合作

需要每个人完成的作业。让学生读熟、背诵单词，并进行录音。读熟课文。

需要合作完成的作业。就本节课的主要句型拍摄一段对话视频。在小组长的带领下(可与其他小组合作)详细分工，有剧本编辑，有导演，有演员，有摄相。