如何利用信息技术节约美术课堂时间

随着科技的发展，信息技术的成熟与普及，多媒体设备的添置，为教育手段的现代化提供了有利条件。通过《信息技术融入学科教与学》这门课程的学习，我在如何运用现代信息技术手段进行美术教学，利用信息技术节约美术课堂时间，促进美术教学向最优化、高水平发展方面，作了一些探索和实践。

     21世纪中小学美术学科教育改革行动纲领中指出：21世纪学校美术教育必须注重培养创新意识，开发创造潜能。从知识技能、情感等各个领域，拓宽学生探索研究的渠道，努力培养学生的创造性。因为知识经济的核心是知识创新，我们教育必须为知识经济的发展培养高素质人才。在初中美术教学中，电脑的课件、网络、教学软件等可以使平常见惯的范画、情景、实物，与声音、文字、动画有机地结合起来，使美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，图文声像并茂，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。讲授过程由此变得亲切轻松，学生们觉得新奇好玩，学习气氛就变得轻松。学习的积极性就在这种氛围下调动起来，学习动机自然形成。在美术欣赏方面，现有教材的内容远远不能满足学生美术欣赏的需要。现有的美术教材每册约含（32页×5幅）160幅图片，而一张光盘就可以存储（700MB×5幅）3500幅左右的图片，一台电脑的硬盘按40G计算，则可以存储约（40G×1000MB×5幅）200000幅图片，而现在主流电脑的硬盘多为80G以上，可以存放40万幅以上的图片。可见光盘、硬盘存储图片的容量惊人，更不用说网海中浪潮般的图片了。反之可见，现有的美术教材的容量小的可怜。从创新的方面来讲，在电脑绘画方面，教师指导学生利用各种工具和颜色进行绘画创作，学生可以自由创作，驰骋想象。这样，激发了学生的创造思维，益于学生审美观的良好形成，也激起了学生的绘画兴趣 。电脑绘画为那些以往造型能力相对较弱的学生提供了一个完全平等的创新机会。例如《平面构成设计》一课，学生可以利用基本图形，自由的排列、组合，可以任意选择色彩、大小、方向、位置、层次，自由地更换整幅作品的背景，这种选择性创作可以培养学生整体构图的审美意识。以往，只有造型能力相对较强的学生才具有自我想象的再现能力，而造型能力相对较弱的学生虽然也有想象，却无法正确的表达，现在借助电脑（拼图）绘画，借助于大量的绘画、摄影图片的选择和裁剪，每一个学生都能实现他自己的梦想成真式的绘画作品，增强了学生自信心和绘画兴趣。从指导、示范、汇集的方面来说，运用现代信息技术上美术课，教师不仅可以通过主机对学生在分机上的作业予以指导、示范，也可以将任意一个学生在分机上的作品给全体学生鉴赏进行展评，这一点儿要比传统教学更真切。还可以将学生的作业汇集到一个文件夹里，形成作品集，供全班学生鉴赏，或发布到网上，提供给有上网条件的学生和家长在自己家里鉴赏，也可以从网上征集到家长的反馈意见。

     从整个美术教学来看，将信息技术融入美术课堂教学是教育发展的必然趋势，也是历史赋予我们教育工作者的使命。教育信息化必将为教育改革产生及其深刻的影响。