传统的板书教学模式占据了我学生时代大部分记忆，课堂上偶尔使用投影仪进行多媒体教学时，总存在学生看不清、放不了视频、教师操作不熟练等问题。而技术发展迅猛，目前，电子白板逐渐普及，清晰的屏幕，多元的功能，打破了以往仅依靠书本和教师口头叙述的局限，极大地丰富了教学资源。课堂上丰富的教学资源能引起学生的兴趣、辅助教学、开拓思维，也即丰富课堂内容、节省时间。

1. 抽象事物形象化

生物学习从分子到细胞，从个体到生物圈，其中包含很多我们难以直接眼观到的结构，很多我们少有机会见到的自然情景，很多动态的变化，还存在需要长时间等待的实验。以往只能结合课本图片和教师的语言描述来传达这些信息，而现在能借助视频、动画展示。比如分泌蛋白的合成与运输，书上只有三幅图，需要通过教师长时间的讲解与在黑板上画图才能完整地演示整个过程，而现在我们能通过动画直接演示标记过的氨基酸的移动过程。比如植物细胞质壁分离的实验，通过动画能直观看出质壁分离与质壁分离复原过程中的特点，再通过观察自主总结。还有很多知识的难点往往就在于抽象和动态变化，如物质的跨膜运输、细胞分裂的过程等。在生物这门学科中有很多需要以动画形式展现的过程，如果仅靠教师口述，需要学生有较高的想象力和理解力，教师也要花费大量时间，且教学效果难以及时得到反馈。若使用多媒体，难以观察和想象的事物变得一目了然，且可节省时间来接收学生反馈的信息。

2．节省板书时间

板书占据上课的大量时间，多媒体教学节省了教师板书的时间，还能使用电子白板在重难点处画圈突出，进行批注。且可留存于电脑中，以供学生再次查看。

    3.  助互动

    运用抽号软件抽取学生回答问题，增强紧迫感和趣味性。使用电子白板让学生上台直接在已有的图片或试题上进行补充和解答，节省时间。条件好的机构推出“答题器”，教师能及时得到学生做题的情况从而反映出教学效果和教学难点。

那有了好的设备，要运用好它，这就对我们教师具备的技术提出了新的要求：不仅要会操作，还要会制作。不可能每一个我们需要的动画每一个我们需要的图片都能在网上直接找到，找到了也不一定完全符合我们的想法，因此要学习新的技术以丰富教学资源。实际上运用信息技术教学是节省了课堂时间，但对课前备课的要求高了。技术就是为了节省时间而花费的时间。