巧用信息技术，节省教学时间
     传统的课堂的教学模式，粉笔加黑板，这样的教学模式即浪费了大量的教学时间，又束缚了学生的思维。幸运的是这样的课堂早已成为了历史，现代信息技术的飞速发展，早已融入到了我们的学习与生活工作之中，更为我们的物理教学提供了强有力的保障。信息技术资源以其丰富形象、直观便捷、特别是模拟仿真的物理实验深受广大师生的喜爱。在使用信息技术进行教学为老师和学生提供了更加容易沟通的平台，节省了大量在黑板上板书的时间，留给了学生更多的的思维时间。
    伟大的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这在物理课堂教学中尤为重要，很多学生认为物理难学，就是因为物理理论太强，那怎样把物理理论与实际生活结合，形成学习动机，是非常关键的。而充分运用多媒体，把生活中与物理知识点相关现象展示给学生，对激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，丰富学生的感知能力，提高课堂教学的有效性有着明显的效果。比如学习《电磁继电器与自动控制》这一节课中，如果能把实际应用的电磁继电器通过幻灯片展示给学生，特别是在高科技中的应用，这样学生的学习热情必然会高涨。再让他们动手设计一些简单的电磁继电器必然使他们劳劳的掌握有关知识。这样既能节省时间又能达到意想不到的教学效果。

利于信息技术教学还能营造良好的课堂氛围。提高学生的学习兴趣，让学生积极热情的投入到学习和思考中，因此做为老师的我们就必须要充分的利用现代信息技术，创设情境，化静为动、化虚为实、变无声为有声，让学生可听可看、可思可想，学生有了这种感受，有了兴趣之后，才会愿意去思考，去表达，我们的目的才会达到。比如在学习《我们怎样区分声音》一节时，学生最难的就是音调与响度的区别了，此时我们如果利用信息技术中的多媒体以不同的音量播放同一段学生特别喜欢一首歌曲，再来对音调和响度进行介绍，学生就会一下明白这两者的区别。这样的课堂必然是活跃的，学生也必然会全身心的投入到学习中，知识就会牢牢掌握。