信息技术在语文课堂教学中的应用

语文课堂教学，是执教者智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术，而任何艺术品都在于突破因袭的模式，创造独特的美学风范。然而，由于受语文传统教学方式和方法的制约，常常使许许多多本来美不胜收的语文教学变得死气沉沉，枯燥无味。计算机多媒体的出现，其强大的超文本功能，多渠道的信息传递方式，对语文教学旧有的模式提出了挑战，为现代语文教学带来了无限生机，同时也提高了学生课堂学习的效率。 我认为学习了信息技术方面的课程之后，可以解决我在课堂中遇到的以下问题：

1、在导入时充分利用多媒体创设情境，激发学生兴趣。摆脱了枯燥的说教，让老师想要展现给学生的内容更丰富，更有吸引力。如在教授《只有一个地球》一课中，学生仅凭文字很难体会地球的渺小。于是，我运用信息技术，在课堂上用图片对比和动画播放的方式让学生直观的，正确的，生动的观看到了地球在太阳系，在银河系，在宇宙中的渺小。大大提高了教学效率，也激发了学生学习的积极性。

2、充分利用信息技术教学手段，培养学生的朗读能力。电子白板在教学中的朗读功能大大提高了朗读教学的准确率和生动性。如教学课文《坐井观天》一课，我让孩子分角色充当小青蛙和小鸟，进行对话交流，让学生产生身临其境的真实感。扮演小青蛙的同学读出了无知、愚蠢的语气；而小鸟则读出了讲道理、笑小青蛙无知和着急的语气。同学们被小动物们的话语感染着，当同学们读到“我口渴了，飞了一百多里，下来找点水喝”和“天无边无际”时，孩子们用手比划着天那么大，班里同学们感受到天是特别的大，都伸出了舌头。当同学读到“我天天坐在井里，一抬头就看见天，天不过井口那么大，我不会错的。”大家都为小青蛙感到无知而可笑。最后扮演小青蛙的那个同学听了小鸟的话还跳了出来，他的举动惹得大家哈哈大笑。同学们也纷纷举手，争先恐后上来表演朗读。可见电子白板在教学中的朗读功能不仅能激发同学们朗读的兴趣，也能收到教师讲解所达不到的教育效果。

3、借助信息技术手段，培养创新能力。如科普性性说明文，抽象而枯燥。但是信息技术手段可以把学生陌生的、遥远的科普知识形象的生动的展现出来，直观而有效。如在《跨越百年的美丽》一课中，居里夫人的科学精神是通过发现镭，提炼镭的艰苦过程体现的。但是，镭是什么东西呢？什么样子呢？有什么用处呢？由于离生活较遥远，单纯的语言讲解是很枯燥的。但是运用信息技术就很好的解决了这一问题，我用图片和动画效果给学生看镭的样子和如何运用于实际中，学生先是好奇，继而又恍然大悟的表情深深印在了我的脑海中。