如何在教学中更好的应用信息技术

       多媒体模式的教学是以教师为主导，学生为主体。多媒体教学在传统教学的基础上发挥优势，把课本上的物质动态化了，图文并茂、声像俱佳、动静结合，使事物更具直观感和形象感，提高了学生的主观能动性，从而提高课堂教学高效性。
       传统的教学模式强调了以教师为主体，课堂上的全部时间，学生需要一直全神贯注的去听、去思考才能掌握这节课的重难点。尽管教师课备得非常充分，尽管教师在课堂上声情并茂的讲着，但学生一节课的注意力最多持续20分钟，所以往往使得一节课下来，老师很累可学生掌握的却东西很少。怎样提高学生课堂学习的高效性呢？这一直是困扰教师们的问题，同时也促使教师在教学方法上不断的改进。多媒体的出现，为教师解决了这一难题。
       多媒体教学模式与传统的教学模式是相辅相成的，两者荟萃其精华，便能达到事半功倍的效果。
      1、要注意师生互动环节，教学始终要以老师为主导，学生为主体，把多媒体当做辅助的工具，引导学生思考和分析问题。要加强与学生的沟通，不能一味的让学生被动的接受知识。注意肢体语言的运用以提高学生的学习兴趣；眼神的交流以肯定学生的思考增强学生的自信心；工整的板书的理论知识使学生做题时有据可依。
     2、要把握两个中心。一是以教学目标为中心，二是以重点难点为中心，课件的设置要要适量，只要能说明关键点就行，一要注意不能是毫无意义的图片或视频的简单堆砌，这样易扰乱学生的注意力；二要注意不能把两个课时的内容融汇到一节课上，这样学生很难消化掉大量的知识，很难做到有效课堂教学。
    3、教师要做好准备。教师在讲课时不能过分依赖课件，要把握好度，根据实际情况调节本节课的快慢程度。教师应发挥灵活应变的能力，在授课过程中应适时停下，留有充足的时间让学生思考、讨论、记笔记。
      总之，不管是多媒体教学还是传统的教学都只是一种教学手段，最终目的都是更好的传授知识，两者都有利弊，我们在日常的授课中取两者之精髓，在利用现代技术的同时配合传统教学手段，充分发挥教师和学生的能动性，才能保证课堂的质量，从而达到最优化的教学效果。