《拟人句》微课教案

教学目标：

1.使学生认识拟人句，感受拟人手法描写动植物等事物带来的生动效果。

2.感受拟人句的有趣，激发学生的学习兴趣，学会写拟人句。

教学重难点：

初步掌握拟人的知识，能正确判断拟人句，学会写拟人句。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

    一课时。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们好！今天老师要教给大家一种修辞手法——拟人。我们学会了它，就可以使我们的文章写得生动有趣了。

二、举例说明，明确概念。

    1.拟人句举例。

那什么是拟人手法呢？让我们来读下面的句子：

（1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。

（2）桃花笑红了脸。

（3）笋芽儿高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”。

你有什么发现呢？——对了，句子中把春雨、桃花、笋芽儿当作我们人来写了，给它们赋予了人的动作、神态、语言和感情。春雨成了美丽的姑娘，还会弹乐曲；桃花拥有了人一样红润的脸庞；笋芽儿也像人一样有思想，有感情地开口说话了。我们读到这样的句子，是不是觉得很生动，很有趣呢？这样的句子就是拟人句了。

2.拟人句概念。

定义：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。

三、拟人手法的三种运用形式

那什么事物都可以进行拟人化呢？拟人手法的运用形式主要有三种：

1.把植物拟人化

（1）笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

从这句，我们可以形象地感受到笋芽儿渴望快快长大的迫切心情。

（2）柳树摇着绿色的长辫子。

柳树怎么会有辫子呢？哦，原来是嫩绿的柳枝呀，多像小姑娘的长辫子呀。这里就把柳树拟人化了。

2.把动物拟人化

（1）百灵鸟在枝头欢快地歌唱。

（2）蝴蝶在花丛中跳起舞来。

这里把百灵鸟的叫声形容为在歌唱，顿时让我们觉得百灵鸟不仅仅是小鸟，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了优秀的舞者，在花丛中翩翩起舞，将蝴蝶的欢乐、美丽生动、鲜活地展现在我们的眼前，给我们留下了美的享受。

3.把一般事物拟人化

（1）雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。

（2）春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

从这里，我们是不是可以读到大嗓门的雷公公和温柔的春雨姑娘呢？这比“打雷了，天上下起了小雨。”生动多了吧？

四、把一般的句子变成拟人句

假如我们给了这些动、植物以鲜活的生命，我们的语句就不会单调乏味，我们的文章将更加清新，鲜活。这就是拟人句的作用。但是我们不光要了解，更重要的是掌握。现在，老师就教大家怎样将一个简单的句子变成形象生动的拟人句。

1.天空中有许多星星。

首先，我们要将“星星”人格化，可以叫它“星宝宝”，因为星星给我们的印象是可爱的。然后，我们还要给星星赋予人的动作、神态或感情。我们先想一想，星星的特点是什么？嗯，很亮，还一闪一闪的，就像我们亮晶晶的眼睛一样，一眨一眨的，是吗？那我们可以这样写：

星宝宝们在天空中眨着眼睛向我问好。

这样一改，是不是可爱的小星星形象立刻出现在我们眼前了？拟人句是不是很棒呢？同学们，你们学会了吗？那请你也来改一个句子吧！

2.牵牛花开了。

提示：首先将牵牛花人格化——。然后，想想牵牛花有什么特点？，它的花朵像——。

改：牵牛花（ 弟弟 ）吹起了（ 小喇叭 ）。

牵牛花（ 小姐 ）穿上了（ 喇叭裙 ）。

……

五、区分比喻句和拟人句

相信聪明的你们已经学会了，那老师要考考你们，判断一下这个句子是不是拟人句？

例句：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

可能有些同学犯糊涂了，觉得这句是把春天当人来写，你看春天都是小姑娘了，应该是拟人句吧？那可就错了，因为我们要特别注意这个词——“像”。“什么像什么一样。”这是什么句子？经过老师的提示，你就知道了，对，这是一个比喻句“春天像个害羞的小姑娘。”那我们可以把这个比喻句改成拟人句，怎么改呢？我们不能用“像”这个比喻词，所以我们直接叫她“春姑娘”，她的拟人化的动作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，这个不变。

春天像个害羞的小姑娘。

改成：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。

六、回顾总结

同学们，你们学会了吗？好，让我们再回顾一遍：拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。拟人的运用形式有三种：把植物拟人化，把动物拟人化和把一般事物拟人化。最后，在拟人手法的运用中我们要注意：1.要有真情实感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；2.要符合事物本身的特点和其要表达的心情；3.要符合其身份和表达的环境；4.要与比喻句区分开来。在比喻句和拟人句的区分中，我们主要看是否有“像、好像……”这些比喻词。

好的，同学们，今天我们就学到这里。