为节约时间而浪费的时间——信息技术

——浅谈信息技术对学生学习时间与老师讲授时间的影响

刚毕业到学校时，教学方式还是传统的一支粉笔一本书，偶尔带上一杯菊花茶，因为历史课上要讲解的内容容量大，经常是上完一天班回家就再也不想说话了，一天的话都在课堂上讲完了。为了让内容更加生动，我通常要穿插很多历史故事，于是问题又来了，话匣子一打开就很难关上，经常是下课铃声响了，我这边的故事还没完呢，学生特扫兴，我也特沮丧。传统的历史教学方式至今想起来就一个字“累”！耗时间不说，还耗掉我的不少口水。

第二年，调到另一所学校。学校硬件设备非常齐全，每个教室都配备了多媒体电脑，这就要求任课老师能够掌握现代信息教学技术。我初来乍到，加上已习惯了传统的教学模式，对现代信息技术又不熟，所以直到半个学期后因为公开课的需要，才摸索着学习信息技术。这一学会不打紧，从那以后我就几乎每节课都是多媒体展示。主要还是因为现代信息技术给我们老师带来了极大的便利，这个“避重就轻”还是可取的。

首先，我就感觉有了现代信息技术后，我不用再为讲历史故事大费口水了，电影，视频图片代替我给学生讲故事。也让我意识到，传统的教学很容易形成满堂灌的不良方式，信息技术让我尝试到了老师辅，学生主的全新概念。学生本应是太阳，老师本应是月亮，月亮就得围着太阳转嘛，意即学生是学习的主体。而且根据初中生的生理与心理特征，认知尚处于直观形象的水平，所以传统教学尽量通过图片，实物以及老师的生动解说来帮助学生掌握所学的知识，这对于课前的准备工作（如收集实物，老师组织生动的语言等）要求特别高，尤其是老师的生动解说这一块受了一定程度的主观限制。甚至会花费老师更多的时间为一节课做准备。有了信息技术之后，电影，视频，图片等帮助学生化抽象为形象，直观而生动，实际上也可以节约老师的时间和学生理解的时间。

其次，信息技术节约了我板书的时间。很庆幸终于告别了粉笔，在传统的教学课堂里，粉笔是必不可少的。可是最头疼的就是擦黑板的时候那个白尘漫天飞，冬天寒冷的季节里，上完课去洗掉手上粉笔灰的时候需要极大的勇气才行。有了信息技术后，我的板书内容都会呈现在多媒体里，并且用多样的方式（色彩变化，引入的格式）吸引学生的兴趣和注意力。比起传统板书，显然多媒体帮我节约了不少时间，传统板书还对老师的字有些挑剔，字写得不好的老师在学生面前展示自己的字还是有些不好意思的。大学时为了粉笔字，我练了好长一段时间，始终觉得还是羞于出手。今天有了信息技术这一法宝，我上课的自信心提高了好几成。

最后我要说说信息技术带给学生的好处，那就是作业的布置。我习惯将作业分成课堂作业和家庭作业两块，传统教学中学生必须得备两本作业，一个课堂作业，一个家庭作业。有了信息技术后，我会在每节新课PPT的最后一页设置电子作业，当堂完成，节约了学生拿作业找作业的时间，甚至有的学生会有忘带纸质作业的情况。有了电子作业后，这个问题也解决了。它不仅节约了学生的时间，还节约了学生的买作业的钱呐，当然也提高了学生答题的效率，节约了我批改作业的时间。可谓一举多得点。

我是现代信息技术的极大受益者，为它点赞。