信息技术在经济生活中的应用

在讲授普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修1经济生活》当中，第一单元第一课《神奇的货币》中的第一框题的过程中，基于本科在经济生活中的地位，从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入经济学的作用。商品和货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。因此学好本课内容是学好本单元乃至整本书的前提和关键。

    依据新课程标准的目标要求和内容标准中的有关规定，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：识记商品的定义；知道货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段以及货币的贮藏手段，支付手段和世界货币职能；知道纸币的含义及优点。过程与方法目标：培养学生养成透过现象看本质的观察分析能力，运用基本原理分析现实问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过学习，逐步确立于市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，确立正确的金钱观。

     为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教材与学生实际，我制定了以下的教学重点与难点： 重点：货币的基本职能。重点依据：掌握货币的基本职能才能更好地理解货币在生活中的重要性，为后面的学习打下基础。

难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家(或某些地区)发行并强制使用的。

难点依据：这个知识理论性比较强和空洞，学生理解起来有一定的困难。为了突出重点，突破难点，讲清疑点，使学生能够达到本框题既定的教学目标，提高学生对于这一课题的理解。通过PPT展示货币的演变过程，从“最初的物物交换”到“扩大的物物交换”，到“一般等价物的”，直到“货币的产生”，中间穿插每个阶段的交换媒介的图片展示，以及相关的故事，能够迅速地吸引学生的课堂注意力，提高学生的学习兴趣，。

在讲授通货膨胀和通货紧缩这两个经济术语时，对于刚刚接触经济生活、并且生活经验不足的高一学生来说，理解起来有一定难度，所以，先通过展示生活案例，从历史上法币的发行开始，通过多媒体展示100法币的购买力从最初两头牛，逐渐贬值成几粒米的过程，生动形象的展示通货膨胀的危害，然后教师讲解，引导学生透过现象看本质，理解这一难点知识。信息技术在高中经济生活中的应用可以提升学生注意力，降低理解难度。