教学方法的信息时代

技术上的革新推动人类社会的快速发展。同样，信息技术的不断成熟与互联网的广泛应用，给课堂教学带来革命性的变化。

第一，情境创设生动多样。

在老的教学模式下，创设情境的过程依靠教师口头描述，或者制作一些图片小课件等，依靠教师的语言组织能力，学生依靠想象和有限的生活经验来接受理解，过程较死板，缺乏变化。例如在《认识人民币》的教学中，利用信息技术，展示一些超市和菜场视频，学生很自然的就进入到购物情境。而且把课堂教学和实际运用相结合，让学生体会到数学来源于生活，又运用与生活。

第二，讲授内容具体直观。

在教学过程中，难免有一些抽象的知识点，有时会出现讲一遍学生难以理解，还要讲第二第三遍，学生才能跟上教师的脚步。为了便于学生把握重点，突破难点，教师要花费不少时间制作非电子小课件辅助教学。而且制作出的课件不便保存，运用过程中缺乏变化，教学效率低下。采用信息技术后，互联网可以提供大量素材，不仅有图片，还可以制作动画效果。例如在教学《分数的初步认识》中，运用信息技术，强调平均分，可以把平均分后的各部分重叠，通过比较，明确平均分和不是平均分的差异。

第三，教学资源展示丰富快速。

互联网能够搜集到很多相关知识链接。对于学生的拓展性发展，方便简洁。丰富了资料种类与来源。