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作业标题 :作业一:信息技术与时间 作业周期 : 2016-09-122017-02-28

作业要求 : 

作业主题:信息技术与时间(题目自拟)

西班牙技术哲学家奥特加曾给技术下过一个另类的定义——技术就是为了节省时间而花费的时间。在您的课堂教学中,通过信息技术的应用,可以在哪些方面可以节约学生的学习时间或教师的讲授时间?请您详细列出3个方面。

1. 字数要求:不少于600字。

2. 跟据日常教学生活举出教学实例。

3. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

4. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

发布者 :培训管理专员

作业一:信息技术与时间

提交者:学员何绪文    所属单位:百花洲小学    提交时间: 2016-12-29 14:11:23    浏览数( 0 )

    信息技术应用于课程,不是简单地应用于教学,而应该创设主动学习的情景,创造条件让学生最大限度地接触信息技术,让信息技术成为学习者强大的认知工具,最终达到信息技术改善学习的目的,以期最大限度地达到预期的学习效果。如在“金色的秋天”为题的“用数学”教学中,我便利用一年级学生秋游活动的照片导入:“我今天收到朋友的来信,信中有一张她带领一年级学生去秋游的照片,你们想看吗?”这样一来,既充分抓住了学生的好奇心,又能使学生迅速进入最佳学习状态。思维发展心理学的研究表明,儿童的思维发展是外部活动转化为内部活动的过程。因此,教师应尽量给学生提供具有自主探究的感性材料,学生有了问题才会有探索,只有主动探索才会有创造。在教学时多鼓励学生运用自己喜欢的方式进行主动学习,使学生通过观察、操作、实验、演示等途径调动眼、口、手、脑、耳等多种感官参与认知活动,探索知识规律,为知识内化创造条件。如教学“找规律”时,在学生辨析:认识例题中的图形后,让学生尽可能从多方面去探索发现规律。教师问:你们想创造新的规律吗?从学具中选择两种或者三种自己喜欢的图形摆一摆。四十个学生摆出了各式各样的有规律的图形。可见,学生的思维得到更好的发散,就可创设出更多更复杂的规律,并培养他们的大胆创新意识。这样为学生创设成功情景,学生不但学会了所学知识,而且享受了成功的喜悦、强化了学生的学习动机,使学生更喜欢学习数学。从而不断地参与新知识的探索过程中

 

老师评语

评语时间 :2017-02-28 10:02:41

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