1信息技术教学可以化抽象为形象，突破教学中的重难点。

2.用信息技术教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间。

3.让学生突破空间距离，直观的感受更强。

 

《做个聪明的消费者》教学设计

南昌市邮政路小学        陈蓓

【知识与技能】：

1.能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。

2.了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

【过程与方法】：

采用了调查法、讨论法、情境体验法。

【情感态度与价值观】：

1.引导学生树立“理性消费”的消费观念。

2.初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。

【教学准备】：

    1.课前布置孩子们走进生活进行商品价格调查，并咨询价格变化的原因。

2.收集商品的包装袋或商品说明书。

【板书设计】：

做个聪明的消费者

             货比三家         明辨优劣

理性消费         学会维权    

【教学过程】：

一．谈话导入   走进生活

师：听说咱们班上有不少猜谜高手，今天陈老师带来了两个字谜，看看谁能猜对。（聪、明）

师：你们还真是聪明哟！现在，我做个小调查：生活中，和爸爸妈妈买过东西的同学请举手。独自买过东西的请举起另一只手。哇，你们这么能干呀！给自己一些掌声吧！我也经常买东西。像我们这样购买或使用商品、享受服务的人有一个共同的名字，叫做消费者！今天我们就来看看聪明的你们能否在生活中都“做个聪明的消费者”（出示课题）

【开课环节通过一张张熟悉的图片,引导学生回忆各自的生活,体现了课程“源于生活”的学科特点。】

二．共同探究    指导生活

 活动一：我去调查我发现……

师：喜欢足球的军军军军发现一个奇怪的现象。（出示两幅书中图P58 1、2幅图）你们在买东西的时候，有这样的体会吗？谁来说说？

生回答

师小结：通过刚才的交流，我们发现……（价格会变）。

师：像这样，同货不同价的现象，生活中比比皆是。究竟价格为什么会变呢？课前，请同学们进行了小调查，请大家拿出问卷调查表。四人小组交流，看看哪一组最先发现价格变化的秘密？注意：小组交流时，声音要小一些，听的同学要认真，等发言同学说完后再补充。

生汇报.（投影调查表，并根据学生的发言，随机概括并完成副板书）

时间不同，价格不同；场所不同，价格不同；质量不同，价格不同；（板：时间、场所、质量）

师：同学们，通过刚才的探究，我们发现了价格的秘密，那聪明的我们购物时可以怎样利用这种变化，买到物美价廉的东西呢？

生：多走走，多看看，货比三家！（板贴：货比三家）

师：价格不同，货比三家，这才是

生：聪明的消费者！

【利用教材中的情境图拓展学生的思维广度，通过课前调查，引导学生探究价格变化的原因，进而学习合理消费的方法。】

活动二.我看包装我发现……

A．看包装

师：通过共同探讨，我们已经掌握了聪明消费的宝典之一——货比三家，让我们用掌声鼓励自己吧！

（点击课件）有家小店开张了，商品一律五折抢购。数量有限，预购从速！

师：同学们，打五折！你们买不买呀？好！我们就去抢购吧！（点击图片）大声地喊出你买到的商品名称。

师：你买到了几样？因为便宜，大家抢到了不少东西。可这些东西买的真的好吗？聪明消费的宝典之二就藏在书本的61页，比比谁能找出秘诀？

生：我们要看清商品的包装。

师：看包装！好！我们就去看包装！先看哪样？买葡萄干的人最多了，那我们就先去看看葡萄干的包装吧！买了葡萄干的同学请起立。

（点击课件，出现葡萄干反面的商品信息）

师：你从葡萄干的包装上知道了哪几个信息？

生：品名、厂家、保质期、成份、配料 、食品许可证号、生产日期

生：我还看到了一个QS的图案

师：观察的真仔细！这小小的图标究竟有什么特殊的含义？咱们通过视频一块来了解！

师：看完视频，你知道了什么？生活，像这样的商品标识还有不少。有了这些小标识，咱们就能更简单的买到合格的商品了！

生：还有条形码

师：你真会发现！这条形码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。手机扫一扫，信息全知道！

谁来试试？

师：这么多的信息，哪个最重要？为什么？（4-5生）

生：生产日期、厂家、保质期 ……              

师：作为消费者的我们最关心的就是产品的质量。一般情况下，我们都会选择正规厂家生产的质量合格的商品。

生：保质期、成份、配料 、品名 、注意事项                  

师：看来商品包装上的学问还真不少！葡萄干的包装上信息齐全，价格也便宜，恭喜你们，买到了物美价廉的商品！

师：我们继续看，再看哪能样商品呢？（品牌童鞋）

（点击课件，出现“品牌童鞋”的放大图）

师：同学们，咱们看看，这鞋买的怎么样？

生仔细看包装后回答：没有厂家、包装上什么也没有标明……

师：这鞋买的怎样？

生回答。

师：看来包装袋上的学问还真不少呢！除了外包装，我们还可以通过什么来了解商品的质量情况呢？

生：标签（1个学生上台）

师：你真的很不错。标签也是让我们了解产品质量情况的渠道。还有哪些渠道？

生：说明书（1个学生上台）

师：你的生活经验真丰富！通常商品的产品说明书就是它的身份证，里面详细的介绍了商品信息及使用方法。谢谢，请回位！

师：孩子们，你们发现吗？看来，这小小的包装上还真是有

生：大学问！

师：包装袋上学问大，聪明消费要—

生：看清包装明辨真假。

【将信息技术作为联系教材与生活的手段，将社会生活的场景再现在课堂上，激发他们的参课堂的积极性。教学中以学促教，顺学而导，充分地尊重了学生的主体地位。】

B．辨包装

师：这样的“品牌童鞋”你们买的划算吗？同学们，通过刚才的共同学习，我们学会了看包装，不少同学还练就了一双慧眼。现在，拿出你们课前收集的商品包装，在四人小组内交流，看看它们是否合格。“火眼金睛”开始！

（生小组活动，组长汇报）

生：我们小组总共有4个商品包装，上面信息详细，全部合格！

生：我们小组的4个包装，三个合格，一个食品不合格！不合格原因：没有生产日期！

生：我们小组5个包装，其中四个合格，一个无法判断！（进口商品）

师：还有这样的商品？我们一起来看看。

（投影商品包装，师生共同探究）

师小结：随着经济的发展，我们生活中的进口商品也越来越多！国家食品药品监督管理局明文规定：凡是进入到大陆地区销售的进品商品，必须标有中文标签。上面标明原产国，地区名及总经销在国内依法登记注册的名称及地址。这样的进口产品才算得上的合格品。

【深入挖掘教材，结合生活实际，拓展文本内容，体现了课堂教学的深度。】

师：那咱们再回到小店，看看最后一样商品吧！

师：水笔真的便宜吗？（提高原价，虚假打折）

师小结：哎，看来我们是被老板的打折给忽悠了！

【采用情境体验法，让学生在实践中体会盲目图便宜购物的不良后果，有效的突破了本课难点，提高了课堂教学的实效性。】

活动三．我去购物我发现

  师：俗话说：“吃一见长一智”。同学们，现在我们掌握了两大购物宝典，有没有信心买到价廉物美的商品呢？

生：有！

师：真的有吗？好，那就请进入我们的——“购物大赢家”！（出示字幕）

师：“购物大赢家”

生：快乐你我他！

师：欢迎大家走进我们的 “购物大赢家”！

 1．伊利牛奶

师：民以食为天！我为你带来的第一样商品是—伊利高钙奶。你的选择会是怎样？（A:新鲜，原价；B:快到保质期，买一送一）

生：我买新鲜点的，因为我家人少，喝的不快！

生：我家人多，24包奶没几天就喝完了，我买B

师：你会根据自己的实际情况，理性选择，真是个理性的消费者！奖励你一枚商标！

师：懂得理性消费，这就是聪明的消费者。（板贴：理性消费）

2． 文具盒

师：普通的，多功能豪华文具盒，你会如何选择？

3. 课外读物

师：书籍是人类进步的阶梯。我为大家带来的最后一项商品是时下最畅销的图书——《爱的教育》。

师：你会选择哪一本？

仔细观察后，

生1：右边那本没有出版社、也没有作者，肯定是盗版的！

师：你可真是火眼金精啊！奖励一枚商标！

【通过游戏，引导学生运用本课学到的知识和已经有的生活经验，在讨论、交流中，帮助学生树立“理性消费”的消费观念，体现了本课程的社会性的特点。】

活动四． 我去维权我发现……

师：不少聪明的消费都买到了物美价廉的商品，可那些买到假冒伪劣的同学应该怎么办呢？难道只有自认倒霉吗？

生：找老板，告他！

师：怎样才能维护到我们的合法权益呢？一起去听听权威人士是怎么说的。

（播放视频）

师：现在知道怎么维权了吗？擅于维权的消费者，就是聪明的消费者！

【通过共同交流及工商部门人士的提醒，使学生了解维权的途径及方法，培养他们的“维权”意识。】

三．升华课堂 回归生活

师：同学们，今天我们通过共同探究，掌握了不少购物宝典。马上我们要举行秋游活动了，你会提醒身边的小伙伴们在买东西的时候要注意些什么？生：我会告诉他们，要注意看包装，还要货比三家！

生：我会提醒他们保留好小票。

师：你们真棒！“课堂小天地，天地大课堂”！生活中，还有许许多多的购物宝典等着我们去发现。只要我们善于用耳朵去倾听、用眼睛来观察、用嘴巴去交流、用心去思考，就一定能发现更多的购物宝典。如果我们能够坚持日日这样做，月月这样做，我们就会变得更加的聪明！这顶购物达人“博士帽”就送给咱们班的全体同学了，愿同学们在生活中都做个

生：聪明的消费者！