1、扩大教学容量　

德育课是一门融政治、经济、文化、社会、科学知识和实践性为一体,以应用为中心的多学科知识相结合的一门课程。这就要求任课教师在讲授这门课程时不仅要围绕课本,还要结合社会热点、焦点问题以及中职生最关心的话题,适当应用互联网等各类资源,收集、筛选和整理各类教学素材和资料,提高备课环节中课件素材的丰富程度,并运用信息化手段把大量的信息传递给中职生。例如教学“成功与失败伴随着人生的发展”时，充分发挥了信息化教学手段的优势。在教学中，让学生从有关网站上查阅古今中外成功人士都有过的失败经历；任何一项伟大的事业在成功之前都有过一段失败的经历。清代文学家蒲松龄、化学家欧立希、“发明大王”爱迪生、邓小平的三起三落、居里夫人经过无数次的失败终于提炼出了镭等等，学生的思维活跃，发言踊跃，纷纷谈了自己的看法，得出结论：成功与失败始终伴随着人类，伴随着人生的发展，伴随着人们认识世界和改造世界的全过程，培养了学生的探究精神和理论联系实际的能力，同时使教学由课内延展到课外，扩大了教学容量，节省了学生学习的时间。

2、创设教学情境　　

随着计算机在我校的普及，多媒体教学技术在我校得到了推广，德育课作为一门社会性、实践性都很强的学科，需要理论联系实际，教师要在教学过程中应用多媒体创设贴近学生生活实际的生动情境或取之社会生活情境，让学生在学习相关知识的同时大胆联系自己的参与体验，深入探讨和分析，发表自己的意见和看法，探讨问题的原因和结果，主动培养创新精神和实践能力。例如当我在探究《依法保护人类共有的家园》一课时，先将本课知识结构用多媒体显示出来，然后将近年来沙尘暴、雾霾袭击北京、上海、郑州、广州等各大城市的情景显示出来，引出探究问题：面对人口、资源、环境问题，我们该怎么办？让学生去思考，从而得出我们应该走可持续发展道路的结论。接着又通过一些数据、图文展示，就如何实施可持续发展展开讨论。通过情景深究，学生一步步地掌握所学知识，活跃课堂气氛，优化课堂教学，让学生空出时间可以去探求更广阔的未知世界。 
　　3、实现人机交互

信息化教育手段在中职德育教学中的应用，教师不能只坐在电脑前操作鼠标,对着屏幕解说,师生各自面对冷冰冰的电脑和显示屏,这样多媒体课件就只能是作为一种演示工具,出现“黑板搬家”的现象。中职德育教师可以运用互联网平台构建网络课堂进行网络教学，有效拓展德育课堂教学，使德育课突破时间与空间限制，方便学生随时随地进行学习；我们还可以借力主流传媒平台，建立班级网络社区、微博、QQ 群等，开展系列德育学习交流与探讨，充分发挥深受学生喜爱的智能手机、平板等智能设备作用，促进生生、师生间学习交流；我们要打造全新德育课教育方式，使德育课堂模式从封闭走向开放，切实提升德育课教学效率。如在《经济政治与社会》一书中讲解“维护世界和平，促进共同发展”这一知识点时，将“钓鱼岛事件”的来龙去脉以微博的形式呈现给学生，并开辟留言薄，让学生关注“保钓”事件的同时发表自己的观点和看法，并由老师和部分学生组成“观察员”经行点评。教师通过网络搭建的信息平台，既让学生及时、准确地掌握钓鱼岛事件的进展情况，又可以畅所欲言，增强民族自豪感，让学生在互动交流中节省了课外学习的时间。